Publications

Ouvrage collectif

Point, M., Duval, S., Delalande, J., Jacob, É., Sanchez, C., Robert-Mazaye, C., et Lehrer, J. (sous presse). Regard sur les outils et les défis méthodologiques d’une recherche franco-québécoise visant à examiner la perspective d’enfants quant à la notion de réussite à la maternelleDans G. Espinosa et N. Rousseau, La voix des enfants. Des méthodologies mises en œuvre pour la recueillir. Presses de l’Université du Québec.

 

Tremblay, E. et Duval., S. (sous presse). Des pratiques enseignantes axées sur le soutien émotionnel pour soutenir le déploiement des fonctions exécutives des enfants. Dans I. Deshaies et J. Valois (Dir.), Le soutien au développement global de l’enfantÉditions JFD.

 

Lehrer, J., et Duval, S. (2025, accepté). Critical review of research and policy on transitions to school from 2000-2024 in Québec and Canada. Dans S. Dockett et B. Perry (Dir.), Research and Practice in Transition to School: National and International Perspectives from the First Quarter of the 21st Century.

 

Bigras, N., Duval, S., Parent, A.-S, Robert-Mazaye, C. et Fortin, G. (2025). La personne éducatrice au coeur de la qualité éducative. N. Bigras et L. Lemay (dir). Construire le sens de la qualité éducative en petite enfance. Fondements, mesures, applications et réflexions. Presses de l'Université du Québec.

Sanschagrin-Montminy, N. et Duval, S. (accepté). Observation, planification et évaluation. Dans Raby, C. et Charron, A. (dir.), Intervenir à l'éducation préscolaire pour soutenir le développement global de l'enfant (3e édition). Québec : CEC.

Robert-Mazaye, C., Duval, S., Salvas, M.-C. et Mieyaa, Y. (accepté). Les recherches mixtes. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Presses Universitaires du Québec, 1er septembre 2020.

Lemay, L., Bouchard, C., Parent, A.-S. et Duval, S. (accepté). A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten. Dans E. Loizou et J. Trawick-Smith (dir.), Teacher Education for Play Pedagogy, ECERA Praxeological Series published, Routledge, 15 août 2020.

Bouchard, C., Duval, S., Parent, A. -S., Charron, A. et Bigras, N. (accepté). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans S. Duval et A. Clerc-Georgy (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture. Chroniques Sociales, 25 mai 2020.

Duval, S., Montminy, N., Bigras, N. et Bouchard, C. (accepté). Les recherches corrélationnelles. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Presses Universitaires du Québec, 2 septembre 2020.

Duval, S., Bouchard, C. et Charron, A. (accepté). La qualité des interactions entre l'enseignant.e et les enfants. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L'éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Presses Universitaires du Québec, 20 mai 2020.

Duval, S. et Lehrer, J. (accepté). Les transitions vécues par l'enfant et sa famille à l'éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L'éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Presses Universitaires du Québec, 20 mai 2020.

Clerc, A. et Duval, S. (2020). Introduction. Dans S. Duval et A. Clerc-Georgy (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture. Paris, France : Chroniques Sociales.

Clerc, A. et Duval, S. (2020). Introduction. Dans S. Duval et A. Clerc-Georgy (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture. Paris, France : Chroniques Sociales.

Duval, S. et Clerc, A. (2020). Conclusion. Dans S. Duval et A. Clerc-Georgy (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture. Paris, France : Chroniques Sociales.

Duval, S., Vanlint, A., Lehrer, J. et Montminy, N. (2020). Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire? Dans S. Duval et A. Clerc-Georgy (dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture. Paris, France : Chroniques Sociales.

Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Agir et interagir pour comprendre le monde. Dans C. Bouchard (2019), Le développement global des enfants âgés entre 0 et 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 209-255). Presses Universitaires du Québec.

Duval, S. et Bouchard, C. (2019). Construite sa compréhension du monde. Dans C. Bouchard (2019), Le développement global des enfants âgés entre 0 et 6 ans en contextes éducatifs (2e édition) (p. 373-419). Presses Universitaires du Québec.

Actualités

Le financement octroyé par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur a permis de bonifier la formation initiale et continue des enseignantes et des enseignants qui œuvrent à l'éducation préscolaire avec la création de deux nouveaux cours multicycles qui s’inscrivent dans le parcours de la concentration Éducation préscolaire.
Prix d’excellence aux cycles supérieurs de la FSÉ, de gauche à droite: Caroline Fatoux, Marie-Julie Babin, Elise Marsollier, Jérôme Bérubé-Gagnon (absent sur la mosaïque), Julie Langlois, Catherine Malo, Nadya Villeneuve, Nicole Ouellet (absente sur la mosaïque), Noémie Sanschagrin-Montminy et Émilie St-Amand.