Revue Enjeux et société : Approches transdisciplinaires
Boulaamane et Bouchamma, Y. (2025) Gestion de l’éducation et intelligence artificielle : freins et leviers. Volume 12, numéro 2 (Automne 2025)
Ce numéro explore les enjeux de l’intelligence artificielle dans la gestion éducative, notamment l’état des connaissances, les formations, les compétences requises, ainsi que les aspects éthiques et d’inclusion.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2025). Transforming Data Into Action: The Central Role of School Leadership [communication par affiche]. 19th annual International Technology, Education and Development Conference, Valence. https://iated.org/concrete3/session_detail.php?session_id=6989 

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2024). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur. Dans G. Ferréol (dir.), Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives. EME éditions.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2021). Innovative design of a pedagogical decision-support tool, INTED2021 Proceeding, pp. 3433–3440.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2020). La prise de décisions pédagogiques appuyée sur les données locales de sources multiples : analyse réflexive sur l’implantation d’une pratique professionnelle en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP). In Saltise Proceeding from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot: Teaching.Transformations: Small Changes, Big impact (pp. 60-61).

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (sous presse). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur.

Bouchamma, Y., April, D., Laroui, R., & Basque, M. (2022). Gestion de la diversité ethnoculturelle: quelles compétences des directions d’école et du personnel enseignant?. contexte de diversité culturelle, religieuse et sociale, Pontanier Emilie [et al.]... 6, 143.

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (2021). Innovative design of a pedagogical decision-support tool. In INTED2021 proceedings (pp. 3433-3440). IATED.

Darius, V. & Bouchamma, Y. (2016). L’Abandon scolaire de jeunes et de jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. Les Cahiers du CRIEC, 39 Immigration, diversité ethnoculturelle  et citoyenneté. Actes du colloque international et interdisciplinaire 2016 pour  étudiants et nouveaux chercheurs, p.p.  142-161 criec.uqam.ca/publications/cahiers-du-criec.html

 Bouchamma, Y, Basque, M., April, D. & Kalule, L. (2015). A New Model for Peer Supervision: The Professional Learning Communities (p.p.304-306). Dans C. A. Shoniregun & G. A. Akmayeva (dir.). Dans Proceedings Canada International Conference on Education (CICE-2015). University of Toronto Mississauga, Canada, Toronto, Canada Infonomics Society.

 Bouchamma, Y. &Ruel, C. (2011). Pratiques, locus de contrôle et réussite en écriture des élèves allophones au Canada: quelle différence avec les autres groupes linguistiques ? Dans De Fontenay D., Groux G. et Leidelinger, G. (Dir.) Classe de langues et culture(s) : vers l’interculturalité ? Actes du 9^e colloque international de l’AFDECE Université Mc Gill, Université de Montréal, Québec L´Harmattan.

 Bouchamma, Y., Michaud, C., Doyon, A., & Lapointe, C. (2008). Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratique. Dans N. Petterson, J.S. Boudrias & A. Savoie (Dir). Actes du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF). Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail ? Presse de l’Université du Québec : Québec, Canada.

Ammar, M., Hamam, H. & Bouchamma, Y. (2006). Education using face-to-face and remote approaches within a linguistically minority environment. Actes du 2nd IEEE International Conference on Information & Communication Technologies (CTTA): From Theory to Applications, (pp. 48-53).

Bouchamma, Y. (2004). Supervision de l’enseignement et réformes scolaires. Communication présentée dans le cadre de la Biennale de l’éducation, Lyon, France. http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/longue/7300.pdf

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2025). Transforming Data Into Action: The Central Role of School Leadership [communication par affiche]. 19th annual International Technology, Education and Development Conference, Valence. https://iated.org/concrete3/session_detail.php?session_id=6989 

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2024). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur. Dans G. Ferréol (dir.), Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives. EME éditions.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2021). Innovative design of a pedagogical decision-support
tool, INTED2021 Proceeding, pp. 3433–3440.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2020). La prise de décisions pédagogiques appuyée sur
les données locales de sources multiples : analyse réflexive sur l’implantation d’une
pratique professionnelle en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP). In
Saltise Proceeding from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot: Teaching.Transformations: Small Changes, Big impact (pp. 60-61).

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (sous presse). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur.

Bouchamma, Y., April, D., Laroui, R., & Basque, M. (2022). Gestion de la diversité ethnoculturelle: quelles compétences des directions d’école et du personnel enseignant?. contexte de diversité culturelle, religieuse et sociale, Pontanier Emilie [et al.]... 6, 143.

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Darius, V. & Bouchamma, Y. (2016). L’Abandon scolaire de jeunes et de jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. Les Cahiers du CRIEC, 39 Immigration, diversité ethnoculturelle  et citoyenneté. Actes du colloque international et interdisciplinaire 2016 pour  étudiants et nouveaux chercheurs, p.p.  142-161 criec.uqam.ca/publications/cahiers-du-criec.html

Bouchamma, Y, Basque, M., April, D. & Kalule, L. (2015). A New Model for Peer Supervision: The Professional Learning Communities (p.p.304-306). Dans C. A. Shoniregun & G. A. Akmayeva (dir.). Dans Proceedings Canada International Conference on Education (CICE-2015). University of Toronto Mississauga, Canada, Toronto, Canada Infonomics Society.

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Bouchamma, Y., Michaud, C., Doyon, A., & Lapointe, C. (2008). Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratique. Dans N. Petterson, J.S. Boudrias & A. Savoie (Dir). Actes du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF). Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail ? Presse de l’Université du Québec : Québec, Canada.

 Ammar, M., Hamam, H. & Bouchamma, Y. (2006). Education using face-to-face and remote approaches within a linguistically minority environment. Actes du 2nd IEEE International Conference on Information & Communication Technologies (CTTA): From Theory to Applications, (pp. 48-53).

Bouchamma, Y. (2004). Supervision de l’enseignement et réformes scolaires. Communication présentée dans le cadre de la Biennale de l’éducation, Lyon, France. http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/longue/7300.pdf

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2025). Transforming Data Into Action: The Central Role of School Leadership [communication par affiche]. 19th annual International Technology, Education and Development Conference, Valence. https://iated.org/concrete3/session_detail.php?session_id=6989 

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2024). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur. Dans G. Ferréol (dir.), Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives. EME éditions.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2021). Innovative design of a pedagogical decision-support
tool, INTED2021 Proceeding, pp. 3433–3440.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2020). La prise de décisions pédagogiques appuyée sur les données locales de sources multiples : analyse réflexive sur l’implantation d’une
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Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (sous presse). La prise de décision pédagogique appuyée sur des données de sources multiples : analyse de la pratique professionnelle d’un enseignant-chercheur.

Bouchamma, Y., April, D., Laroui, R., & Basque, M. (2022). Gestion de la diversité ethnoculturelle: quelles compétences des directions d’école et du personnel enseignant?. contexte de diversité culturelle, religieuse et sociale, Pontanier Emilie [et al.]... 6, 143.

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (2021). Innovative design of a pedagogical decision-support tool. In INTED2021 proceedings (pp. 3433-3440). IATED.

Darius, V. & Bouchamma, Y. (2016). L’Abandon scolaire de jeunes et de jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. Les Cahiers du CRIEC, 39 Immigration, diversité ethnoculturelle  et citoyenneté. Actes du colloque international et interdisciplinaire 2016 pour  étudiants et nouveaux chercheurs, p.p.  142-161 criec.uqam.ca/publications/cahiers-du-criec.html

 Bouchamma, Y, Basque, M., April, D. & Kalule, L. (2015). A New Model for Peer Supervision: The Professional Learning Communities (p.p.304-306). Dans C. A. Shoniregun & G. A. Akmayeva (dir.). Dans Proceedings Canada International Conference on Education (CICE-2015). University of Toronto Mississauga, Canada, Toronto, Canada Infonomics Society.

 Bouchamma, Y. &Ruel, C. (2011). Pratiques, locus de contrôle et réussite en écriture des élèves allophones au Canada: quelle différence avec les autres groupes linguistiques ? Dans De Fontenay D., Groux G. et Leidelinger, G. (Dir.) Classe de langues et culture(s) : vers l’interculturalité ? Actes du 9^e colloque international de l’AFDECE Université Mc Gill, Université de Montréal, Québec L´Harmattan.

 Bouchamma, Y., Michaud, C., Doyon, A., & Lapointe, C. (2008). Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratique. Dans N. Petterson, J.S. Boudrias & A. Savoie (Dir). Actes du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF). Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail ? Presse de l’Université du Québec : Québec, Canada.

 Ammar, M., Hamam, H. & Bouchamma, Y. (2006). Education using face-to-face and remote approaches within a linguistically minority environment. Actes du 2nd IEEE International Conference on Information & Communication Technologies (CTTA): From Theory to Applications, (pp. 48-53).

Bouchamma, Y. (2004). Supervision de l’enseignement et réformes scolaires. Communication présentée dans le cadre de la Biennale de l’éducation, Lyon, France. http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/longue/7300.pdf

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Basque, M., Arseneault, P. Bouchamma, Y., & (2025). Winning Practices in Professional Learning Communities. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, (206), 3-17.

Arafat, M. B. A., & Bouchamma, Y. (2024). Competencies of Secondary School Principals in Cameroon. International Education Studies, 17(3), 21-33.

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2024). La prise de décision appuyée sur les données : la direction d’établissement d’enseignement au cœur d’une implantation réussie [Chronique]. Formation et profession. https://doi.org/10.18162/fp.2024.a325

Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2023). Data-driven decision making using local multi-source data: Analysis of a teacher-researcher’s professional practice. Teaching and Teacher Education, 132, 104198. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104198

Azovide, Y., Bouchamma, Y., & Basque, M. (2023). Impact of Teachers’ Professional Development on the Reading Achievement of Canadian Allophone Students. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 204, 55-69 https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjeap/article/view/77155

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (2023). Data-driven decision making using local multi-source data: Analysis of a teacher-researcher’s professional practice. Teaching and Teacher Education, 132, 104198.

Mbetengoy, E. L., & Bouchamma, Y. (2022). Teacher Collaboration in the Democratic Republic of the Congo: A Look at Supervisor Skills. International Education Studies, 15(5), 87-100.

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Villeneuve, A. et Bouchamma, Y. (2021). Planned organizational change in a professional learning community: implementation and experimentation of a practice-driven decision-making process using local multisource data. SN Social Sciences, 1(98). https://doi.org/10.1007/s43545-021-00096-8

Azovide, Y., & Bouchamma, Y. (2021). Supervisors’ Feedback and Teacher Professional Development in a Context of Students’ Linguistic Diversity in OECD Countries. Creative

Education, 12(12), 2934-2953. https://doi.org/10.4236/ce.2021.1212220

Azovide, Y., & Bouchamma, Y. (2021). Teacher Supervision in the Context of Linguistic Diversity in OECD Countries. Creative Education, 12(5), 1103-1117. https://doi.org/10.4236/ce.2021.125082

Villeneuve, A., & Bouchamma, Y. (2021). Planned organizational change in a professional learning community: implementation and experimentation of a practice-driven decision-making process using local multisource data. SN Social Sciences, 1, 1-22.

Moulakdi, A., & Bouchamma, Y. (2020). Elementary Schools Working as Professional Learning Communities: Effects on Student Learning. International Education Studies, 13(6), 1-13.

Moulakdi, A., & Bouchamma, Y. (2020). Professional development for primary school teachers in Cameroon: Is the cascade PD model effective?. Creative Education, 11(7), 1129-1144.

Bouchamma, Y., Basque, M., & April, D. (2021). Material, human, and social capital in the professional learning community and correlations with teacher/school characteristics. Alberta Journal of Educational Research, 67(4), 442-462.

Bouchamma, Y., & April, D. (2021). School Principals' Competency Standards for the Effective Management of Ethnocultural Diversity. International Studies in Educational Administration (Commonwealth Council for Educational Administration & Management (CCEAM)), 49(2).

Boulaamane, K., & Bouchamma, Y. (2021). School-Immigrant Family-Community Collaboration Practices for Youth Integration. Creative Education, 12, 62-81. https://doi.org/10.4236/ce.2021.121006

Boulaamane, K. & Bouchamma, Y. (2021). School-immigrant family-community collaboration practices: Similarities and differences. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, (197), 76–93. https://doi.org/10.7202/1083334ar

Lambert, M., & Bouchamma, Y. (2021). The Virtual Community of Practice for School Principals: A Professional Development Method. Creative Education, 12(2), 422-440.

Lambert, M., & Bouchamma, Y. (2019). Leadership requirements for school principals: similarities and differences between four competency standards. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, (188).

Bouchamma, Y., April, D., & Basque, M. (2019). Principals' Leadership Practices in Guiding Professional Learning Communities to Institutionalization. International Studies in Educational Administration (Commonwealth Council for Educational Administration & Management (CCEAM)), 47(1).

Kanouté, F., Guennouni Hassani, R. & Bouchamma, Y. (2018) Contexte de formation universitaire d’étudiants immigrants résidents permanents (erp) ayant immigré au Québec Revue des sciences de l'éducation de McGill, DE McGILL, 53(1) 68-88.

Kanouté, F., Darchinian, F., Guennouni Hassani, R., Bouchamma, Y., Mainich, S., & Norbert, G. (2020). Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises: les défis d’intégration et d’adaptation. Revue des sciences de l’éducation, 46(2), 93-121.

Bouchamma, Y., April, D. & Basque (2017). Accompagnement des enseignants par la communauté d’apprentissage professionnelle : pratiques et sentiment d’efficacité de directions d’établissement d’enseignement, Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation (ERADE), Vol. 1, no 1, 201, 104-123.

https://www.aderae.ca/wp-content/uploads/2017/12/Revue_ERAdE_Vol1_No1_Bouchamma_et_collab.pdf

April, D. & Bouchamma, Y. (2017). Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique. Revue des sciences de l’éducation, 43(2). 54-83.

Bouchamma, Y., Tian, J., April, D. & Basque, M. (2017). Pedagogical Supervision: Teachers’ Characteristics, Beliefs, and Needs, International Studies in Educational Administration, 45(2) 91-115.

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Bouchamma, Y., April, D. & Basque, M. (2017). Accompagnement des enseignants par la communauté d’apprentissage professionnelle : pratiques et sentiment d’efficacité de directions d’écoles. Revue enseignement et recherche en administration de l’éducation, 1(1), 104-123.

Bouchamma, Y., April, D. & Basque, M. (2017). Les communautés d’apprentissage professionnelles :  un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes. Revue de l’association espagnole des sociologues de l’éducation/Revista de Sociología de la Educación (RASE), 10(3) 397-414.

Bouchamma, Y., April, D. & Basque, M. (2017). Accompagnement des enseignants par la communauté d’apprentissage professionnelle : pratiques et sentiment d’efficacité de directions d’écoles. Revue enseignement et recherche en administration de l’éducation, 1(1), 104-123.

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Bouchamma Y., Lambert, M. (2023).  Études de cas et apprentissage par problèmes pour la formation des gestionnaires d’établissement d’enseignement. Québec : Presses de l'Université Laval, 128 p.

Bouchamma, Y., Lambert, M. (2023).  Compétences acquises en formation et en pratique lors d’un changement non planifié. Les gestionnaires d’établissement d’enseignement en parlent. Québec: Presses de l'Université Laval, 200 p.

Bouchamma, Y. & AL (2019). Communautés d'apprentissage professionnelles. Québec : Presses de l'Université Laval, 302 p.

Bouchamma, Y., Giguère, M., April, D. (2017). Référentiel de compétences d'un superviseur pédagogique.  Québec : Presses de l'Université Laval, 300 p.

Bouchamma, Y., Giguère, M., April, D. (2016). La supervision pédagogique. Guide pratique à l'intention des directions des établissements scolaires. Québec : Presses de l'Université Laval, 88 p.

Bouchamma, Y. (2015). L'école et l'immigration. Défis et pratiques gagnantes. Lévis : Les éditions de la Francophonie, 200 p.

é

Bouchamma, Y. (2013). Les Compétences du gestionnaire d'un établissement d'enseignement. Lévis : Éditions de la Francophonie, 272 p.

Bouchamma, Y., (2009) L'intervention interculturelle en milieu scolaire, Lévis, Les Éditions de la Francophonie, 194 p.