Doctorat

En cours

Duval, Ella Marie (2024, en cours). L’accompagnement et la formation des personnes enseignantes en matière de TDAH à l'école primaire: une étude comparative France Québec. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval, Directrice. En cotutelle avec l'Université de Nîmes.

Lapointe-Breton, Myriam (2023, en cours).  Besoins des enseignantes et enseignants québécois du primaire en matière de développement professionnel continu pour mieux soutenir la réussite éducative des élèves présentant des difficultés d’adaptation: points de vue du personnel enseignant et contribution des psychoéducatrices et psychoéducateurs qui les accompagnent. Programme de doctorat en psychoéducation, Université Laval, Codirectrice (directrice, Sonia Daigle, UL).

Gagnon-Tremblay, Aude (2022, en cours). Adaptation québécoise et premiers effets du programme Cool Kids chez les élèves présentant des difficultés comportementales au premier cycle du secondaire. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).

Marchand, Mélanie (2021, en cours). Le sentiment d'efficacité personnelle des nouveaux enseignants dans leurs interventions pédagogiques et disciplinaires auprès des élèves HDAA intégrés en classe ordinaire au premier cycle du secondaire. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice.

Duchaine, Marie-Pier (2020, en cours). Évaluation des effets d'un MOOC sur le développement professionnel des enseignants en matière d'établissement de plans d'intervention pour les élèves en difficulté de comportement. Programme de doctorat en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).

Majdoub, Mourad (2017, en cours). Soutenir l’engagement chez les élèves du secondaire ayant des difficultés d’apprentissage à l’aide de la conception ludique significative. Programme de doctorat en technologie éducative, Université Laval. Codirectrice (directeur Didier Paquelin, UL).

Terminés

Pelletier, Christine (2016-2022). Perceptions des collégiens au regard de pratiques pédagogiques qui influencent leur bienêtre et leur réussite scolaire. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).

Bernier, Vincent (2016-2020). Perceptions d'élèves présentant des troubles du comportement vis-à-vis des pratiques de gestion de classe des enseignants au secondaire. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).

Maitrise avec mémoire

En cours

Galerneau, Julie-Pier (2024, en cours). Facteurs d'influence de la réintégration en classe ordinaire des élèves scolarisés en classe d'adaptation scolaire en raison d'un trouble de comportement. Maitrise en psychopédagogie - adaptation scolaire. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).

Gagné, Laurie (2024, en cours). Moyens utilisés par les enseignants du primaire pour prévenir et gérer les comportrments difficiles en classe. Maitrise en psychopédagogie - adaptation scolaire. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).

Hébert, Laurie (2023, en cours). Le sentiment d'efficacité personnelle des personnes enseignantes à l'éducation préscolaire à intervenir auprès des élèves présentant des difficultés comportementales. Maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.

Martinez, Angelica Lucia (2023, en cours). Le lien entre la matière enseignée et le sentiment de compétence face aux problèmes de comportement chez les enseignants au secondaire. programme de maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.

Bilodeau, Jean-Philippe (2022, en cours). Portrait des pratiques de gestion de la classe et des comportements des enseignants de musique au primaire. Programme de maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirecteur, Jonathan Bolduc, UL).

Terminés

Chouinard, Jeanne (2020-2023). La participation parentale à l'établissement des plans d'intervention pour les élèves en difficulté de comportement. Programme de maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).

Valcourt, Catherine (2019-2023). Exploration des pratiques québécoises d’établissement des plans d’intervention destinés aux enfants présentant des difficultés comportementales à l’éducation préscolaire. Maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.

Buteau-Poulin, Anabel (2020-2022). Trouble developpemental du langage a l’adolescence : relations entre les habiletes langagieres et communicationnelles et le sentiment d’efficacite personnelle. Programme de maitrise de recherche en sciences cliniques et biomédicales. Université Laval. Codirectrice (directrice, Chantal Desmarais, UL).

Madary, Lise (2018-2022). Sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe et stratégies préconisées par les enseignants en éducation physique et à la santé pour gérer les comportements perturbateurs au secondaire.  Programme de maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Claudia Verret, UQAM).

Duchaine, Marie-Pier (2018-2020). Formation continue du personnel enseignant: effets perçus d’un MOOC portant sur le TDAH. Programme de maitrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).

Bernier, Vincent (2014-2016). Les effets d'un projet de formation-accompagnement sur le sentiment d'efficacité collective du personnel scolaire à prévenir et gérer les comportements difficiles des élèves au primaire. Programme de maitrise en psychopédagogie, Université Laval. Directrice.

Fortin, Annabelle (2013-2016). Le recours au système d'émulation : relation avec le stress et le sentiment d'auto-efficacité des enseignants du primaire en gestion de classe. Programme de maitrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice (directeur : Luc Prud’homme, UQTR).

Patton, Suzy (2013-2015). L'incidence de l'intimidation sur la construction identitaire et le parcours scolaire d'étudiants universitaires. Programme de maitrise en sciences de l’orientation (profil intervention et recherche), Université Laval. Codirectrice (directrice : France Picard, UL).

Durand, Kathleen (2012-2014). Soutenir les enseignants dans le développement des préalables scolaires chez les élèves de la maternelle par un dispositif de formation-accompagnement. Programme de maitrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice (directrice, Noémi Cantin, UQTR).

Maitrise avec essai

Terminés

Proulx-Pineault, Vanessa (2016-2018). Strategies probantes pour prevenir les comportements difficiles au primaire. Programme de maitrise en psychopédagogie-adaptation scolaire, Université Laval. Directrice.

Arsenault-Blier, Ariel (2016-2018). Les attitudes des enseignants envers l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales. Programme de maitrise en psychopédagogie-adaptation scolaire. Université Laval. Directrice.

Germain, Chantal (2011-2014). Guide d’intervention visant à soutenir les enseignants dans leur travail auprès des élèves anxieux au secondaire. Programme de maitrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice. Directrice : Johana Monthuy-Blanc, UQTR.