Publications

Publications

Bigras, N. & Bouchard, C. (2011). L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens. Québec : PUQ.

Le développement global de l'enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs, sous la direction de Caroline Bouchard (2019). Québec : Presses de l'Université du Québec, 472 p.

Bigras, N., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Lemay, L., Japel, C., Coutu, S., Charron, A., & Tremblay, M. (2010). A comparative study of Structural and Process Quality in Center-based and Family-based care. Child & Youth Care Forum, 39 (3), 129-150.

Blain-Brière, B., Bouchard, C., Bigras, N., & Cadoret, G. (soumis, 2011). Specific contributions of the lateral prefrontal cortex to cognitive development: active controlled retrieval versus monitoring in children. Neurodevelopmental Psychology.

Bouchard, C. (2010). Le développement global de l’enfant au préscolaire. Dans C. Raby & A. Charron (Eds.). Intervenir à l’éducation préscolaire. Montréal : CEC

Bouchard, C., Bigras, N., Cantin, G., Coutu, S., Blain-Brière, B., Eryasa, J., Charron, A., & Brunson, L. (2010). Early childhood educators’ use of language-support practices with four-year-old children in daycare centers. Early Childhood Education Journal, 37 (5), 371-379.

Bouchard, C. avec la collaboration de Fréchette, N. (2008) Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs. Québec : PUQ.

Bouchard, C., Cloutier, R. & Gravel, G. (2006). Différences garçons-filles en matière de prosocialité. Enfance, 4 , 377-393.               

Bouchard, C., Cloutier, R., Gravel, F. & Sutton, A. (2008). The role of language skills in perceived prosociality in kindergarten boys and girls. European Journal of Developmental Psychology, 5 (3), 338-357.

Bouchard, C., Coutu, S., & Landry, S. (accepté). Le développement des comportements prosociaux chez le jeune enfant. Dans G. M. Tarabulsy, M. A. Provost, J.-P. Lemelin, A. Plamondon & C. Dufresne (Eds.). Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif. Québec : PUQ.

Bouchard, C. & Laperrière, A. (sous presse). Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir! Le monde de l’éducation.

Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Québec : PUQ.

Bouchard, C., Gravel, F. & Cloutier, R. (2006). Prosocialité des enfants à la maternelle québécoise : une explication des différences liées au genre. Bulletin de psychologie, 59 (4), 369-379.

Bouchard, C., Trudeau, N., Sutton, A., Boudreault, M.-C., & Deneault, J. (2009). Gender differences in language development in French-Canadian children between 8 and 30 months of age. Applied  Psycholinguistics, 30, 685-707.

Cantin, G., Bouchard, C., & Bigras, N. (accepté). Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance. Numéro thématique spécial (corédacteurs invités). Revue des sciences de l’éducation.

Cantin, G., Bouchard, C., Charron, A., & Lemire, J. (soumis, 2010). Soutenir la transition des enfants vers la maternelle 4 ans: évaluation des effets du programme Accès à l’école. Revue des sciences de l’éducation.

Lemay, L., Bigras, N., & Bouchard, C. (soumis, 2011). Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: Differential effect by children's vulnerability and childcare type. Early Child Development and Care.

Nathalie Bigras et Caroline Bouchard (dir.), L'échange de connaissances en petite enfance, Québec, Presses de l'Université du Québec, Collection Éducation à la petite enfance, 2011, 240 p.

Caroline Bouchard et Nathalie Fréchette, Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs, Québec, Presses de l'Université du Québec, 2011, 554 p.


Actualités

De gauche à droite: Geneviève Carpentier, examinatrice externe et professeure agrégée au Département de psychopédagogie et d’andragogie, Université de Montréal; Caroline Bouchard, examinatrice et professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Université Laval; Christine Hamel, directrice de recherche, professeure titulaire et vice-doyenne aux études à la Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval; Amélie Desmeules, étudiante au doctorat, Catherine Ratelle, codirectrice de recherche et professeure titulaire au Département des fondements et pratiques en éducation, Université Laval; Anabelle Viau-Guay, examinatrice, professeure titulaire et doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.
Amélie Desmeules : nouvelle docteure en psychopédagogie diplômée de la FSÉ
Réunis pour le lancement de l'UMR Petite enfance, grandeur nature, de gauche à droite: Eugénie Brouillet, vice-rectrice à la recherche, à la création et à l’innovation de l’UL, la ministre de la Famille Suzanne Roy, la directrice de l'UMR Caroline Bouchard, derrière elle, le directeur général de l'AQCPE Sandro Di Cori, à l'extrême droite, la doyenne de la FSÉ Anabelle Viau-Guay et devant, des tout-petits du CPE Joli-Coeur.
Lancement de l’UMR Petite enfance, grandeur nature : mieux comprendre et bonifier l’éducation par la nature pour les tout-petits
Le financement octroyé par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur a permis de bonifier la formation initiale et continue des enseignantes et des enseignants qui œuvrent à l'éducation préscolaire avec la création de deux nouveaux cours multicycles qui s’inscrivent dans le parcours de la concentration Éducation préscolaire.
Bonification de la concentration Éducation préscolaire et nouveaux cours multicycles!
Image par Joshua Choate de Pixabay
Nouveau rapport thématique sur le développement des tout-petits avant leur entrée à l'école
Résultats impressionnants en recherche à la Faculté des sciences de l'éducation

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