Les contributions marquées d’un * sont celles qui ont été financées par le CRSH, le FRQSC ou le ministère.

1. Contributions pertinentes à la recherche faites au cours des six dernières années

Publications soumises à des comités de lecture

*Hudon,P.-O., Gouin, J.-A. et Colognesi, S. (sous presse). Pratiques enseignantes et satisfaction des besoins des élèves : l’intégration des savoirs issus de la recherche en stage. Phronesis.

*Duchesne, S, Boisclair-Châteauvert, G, F. Ratelle, C et Gouin, J.-A. (2026). Academinc and sports motivations in sport-study programs : Cross-contextual relations and links with archievement. Learning and Individual Differences.

*Gouin, J.-A., Petit, M., Potvin, J.-C. et Ismaili, A. (2025). Besoins psychologiques de stagiaires en enseignement au secondaire en emploi : perceptions des pratiques d’accompagnement en stage. Cenas Educacionais.

https://doi.org/10.5281/zenodo.17524236

*Hudon, P.-O. et Gouin, J-A (2025). Mentorat et pratiques en classe : perceptions de stagiaires. Cadernos de Esquissa. 55, e11398-e11398. https://doi.org/10.1590/1980531411398 

Gouin, J.-A. et Chantal, M. (2024). Développer et évaluer des compétences professionnelles en formation pratique et continue. Dans Daigle, S., et Hovington, S. (2024). La supervision en psychoéducation, une responsabilité partagée : accompagner pour mieux répondre aux enjeux actuels de la professionnalisation. Béliveau éditeur.

Béchard, N., Gouin, J.-A. et Desbiens, V. (2024). Le déploiement d’un dossier professionnel interactif pour mieux évaluer la mobilisation des compétences professionnelles en stage. Apprendre et enseigner aujourd’hui.

Gouin, J.A., Wentzel, B et Gasc, H. (2023). Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences. Formation et Profession. https://doi.org/10.18162/fp.2023.795

*Gouin, J. A. et Hamel, C. (2022). Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en

enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique ? Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 45(1), 35-52. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705  

Gouin, J-A et Colognesi, S. (2021). Gérer sa classe lorsqu’on est stagiaire en enseignement : quelles

préoccupations, quelles pratiques et quelle motivation ? Dans Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique. Éditions JDF

Gouin, J.-A, Trépanier, N., Kenny A., et Daigle S. (2021). Chapitre 1 : Le développement professionnel.

Dans Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être. Les Presses de l'Université du Québec. 25-55.

Daigle, S., Bergeron, G., Gouin, J.-A., Gagnon, C. et Larrivière-Durocher, G. (2021). Chapitre 3 :

L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel. Dans Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être. Les Presses de l'Université du Québec. 76-106.

Colognesi, S. et Gouin, J. A. (2020). A typology of learner profiles to anticipate and guide differentiation in primary classes. Research Papers in Education, 1-17. https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1849376

Gouin, J.-A. et Hamel, C. (2019). Convergences et divergences dans le discours des formateurs d’étudiants-stagiaires.Revue internationale de Pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES). 35 (1) https://doi.org/10.4000/ripes.2078

Gouin, J-A et Hamel, C. (2019). Analyse de la démarche d’une recherche collaborative portant sur le développement et l’évaluation d’une compétence professionnelle. Revue suisse des sciences de l’éducation. https://doi.org/10.25656/01:20450 

Autres contributions soumises à des comités de lecture

Communications présentées dans des colloques avec arbitrage

*Trudel, C., Gouin, J.-A., Duchesne, S., Préfontaine, I., Bureau, J. S., & Geneviève Boisclair Châteauvert. (2025, mai). Soutenir la motivation de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle en contexte d'apprentissage professionnel. [communication par affiche]. SQRP 2025, Saint-Sauveur, Québec, Canada.

*Gouin, J.-A., Béchard, N et Desbiens, V. (2025). Le dossier professionnel interactif : analyse de la qualité de la motivation chez des stagiaires dans un processus d’évaluation en continu des compétences professionnelles. Colloque du CRIFPE. Montréal. 1^er au 3 mai 2025.

Boisclair Châteauvert, G et Gouin, J.-A. (2025). Motivation et bien-être à l'école : étude des pratiques enseignantes et de l'expérience en classe. Colloque du CRIFPE. Montréal. 1^er au 3 mai 2025.

*Hudon, P.-O., Gouin, J.-A. et Colognesi, S. (2025). Exploring Teaching Interns’Perceptions of Psychological Needs Satisfaction and Student Support in Internships. AERA Annual Meeting, Denver, CO, États-Unis. 23 au 27 avril 2025.

Ayachi, M., Duchesne, S., Boisclair-Châteauvert, G., Gouin, J.A., Plamondon, A., Ratelle, C.F. (mars 2025). Différences motivationnelles des élèves-athlètes HDAA et non HDAA inscrits aux programmes Sport-études. Communication présentée à la Journée de la recherche en éducation, Université Laval, Québec, Canada.

*Petit, M, Gouin, J.-A. et Potvin, J.-C. (2024). Besoins psychologiques des stagiaires en enseignement en situation d’emploi et pratiques de leurs personnes formatrices en stage. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, mai 2024. Rôle : Préparation de la communication.

Gouin, J.-A. et Wentzel, B. (2024). Postures et pratiques d’accompagnement en formation à partir d’un outil de cheminement réflexif. Colloque del’ACFAS, Ottawa, mai 2024.

Gouin, J.-A., Béchard, N., Wentzel, B et Duchesne, S. (2024). Le dossier professionnel interactif, levier du développement professionnel, et de la prise en compte de la singularité des contextes en stage? ADMÉE Europe. Braga, Portugal, 24 au 26 janvier 2024.

Ayachi, M., Ahn, J.S., Duchesne, S., Gouin, J.A., Plamondon, A., Ratelle, C.F., et Boisclair-Châteauvert, G. (2023). Motivations des élèves inscrits dans un programme études-sport : apport des expériences relationnelles et des besoins psychologiques fondamentaux. Colloque de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Sherbrooke, Québec, 26 au 28 mai 2023.

*Gouin, J.-A. (2023). Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire. Colloque de l’ACFAS, Montréal, Québec. 8 au 11 mai 2023.  Rôle : Préparation et communication

*Wentzel, B et Gouin, J.-A. (2023). La qualité dans les formations à l’enseignement : élaboration d’outils d’analyse critique. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 4 et 5 mai 2023.

*Gouin, J.-A. et Baillargeon, M. (2023). Développement des compétences professionnelles : la trajectoire proposée aux stagiaires en enseignement au secondaire. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 4 et 5 mai 2023.

Gouin, J.-A., Béchard, N. (2023). L’expérimentation de grilles descriptives pour l’évaluation des compétences professionnelles : un projet pilote avec des stagiaires en enseignement secondaire et leurs formateurs. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 4 et 5 mai 2023.

Baillargeon, M., Béchard, N. et Gouin, J.-A. (2023). Formation à l’enseignement : mobiliser les compétences dans le contexte des activités professionnelles essentielles. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 4 et 5 mai 2023.

Gouin, J.-A. et Gasc, H. (2022). Un processus de collaboration pour favoriser l’articulation théorie pratique au baccalauréat en enseignement secondaire. Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE). Université des Antilles, Guadeloupe, 12 au 14 avril 2022.  

Gouin, J.-A., Wentzel, B et Gasc, H. (2022). Delphi Consultation Process: Assessing the Competencies of Preservice Teachers in a High School Teacher Program. Communication présentée dans le cadre de l’American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), San Diego, CA, États-Unis, 23 Avril 2022.

Gouin, J.-A. et Gasc, H. (2022). Le processus de professionnalisation des stagiaires en enseignement secondaire dans une université québécoise. Colloque du CRIFPE, Montréal, 5 et 6 mai 2022.

Gouin, J.-A. et Colognesi, S. (2022). Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes auprès de stagiaires en enseignement secondaire. Colloque de l’ACFAS, Université Laval, Québec. 11 mai 2022.  

Communications présentées sur invitation

*Gouin, J.-A. (conférencière invitée). Activités de recherche du 22 mars au 6 avril 2025 à l’Université de Louvain-la-Neuve. Belgique.

*Gouin, J.-A. et Duchesne, S. (Conférencier(-ère)s invité(e)s). Congrès national sur les stages supervisés et les pratiques pédagogiques. Campus Rio Claro, Brésil, 25 au 29 mars 2024.

Gouin, J-A., Trépanier, N., Kenny, A., Daigle, S., Desmarais, M.-É. et Bergeron, G. (2021) Présentation sur le développement professionnel. Ministère de l’Éducation à la Direction des services de soutien et d’expertise dans le cadre des rencontres nationales regroupant l’ensemble des agents des services régionaux de soutien et d’expertise (ASRSE). En ligne. 20 mai 2021.

2. Autres contributions à la recherche 

*Organisation symposium

Gouin, J.-A., Desmeules, A. Dufour, F et Petit, M. (2024). Quels modèles pour favoriser le développement  des compétences professionnelles et le bien-être au travail ? Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 9 et 10 mai 2024.

Wentzel, B, Medeiros, F, Gouin, J.-A., Buser, M et Arcidiacono. (2024). Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: recherches en cours et nouvelles possibilités de collaboration. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 9 et 10 mai 2024.

Wentzel, B., de Diesbach, J, Gouin, J.-A. (2023). Le développement professionnel : de la formation à la pratique. Colloque du CRIFPE, Montréal, Québec, 4 et 5 mai 2023