| Chapitres de livres |
|---|
Masdonati, J., Fournier, G. (in press). Life design, young adults and the school-to-work transition. In L. Nota & J. Rossier (Eds.), Handbook of the Life Design paradigm: From practice to theory, from theory to practice. Hogrefe. |
Bangali, M., Masdonati, J., Fournier, G., & Goyer, L. (in press). Contribution of the self-construction model to our understanding of life courses and development of career guidance and counselling. In J.-L. Bernaud & A. Di Fabio (Eds.), The psychological construction of the identity in 21st century: A new intervention theory for developing the Self in turbulent times. New York, NY: Nova Science. |
Lamamra, N., & Masdonati, J. (2013). Enjeux identitaires des arrêts prématurés de formation professionnelle. In N. Gallant & A. Pilote (Eds.), La construction identitaire des jeunes. (pp. 165-180). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval, collection Regards sur la jeunesse du monde. |
Masdonati, J., & Lamamra, N. (2012). Prävention und Begleitung vorzeitiger Abbrüche in der dualen Berufsbildung [Prévention et accompagnement des interruptions prématurées de formation professionnelle en alternance]. In C. Baumeler, B.-J. Ertelt & A. Frey (Eds.), Diagnostik und Prävention von Ausbildungsabbrüchen in der Berufsbildung [Diagnostic et prévention des arrêts de formation professionnelle] (pp. 107-121). Landau, Deutschland: Verlag Empirische Pädagogik, Band 1 der Reihe Bildung, Arbeit, Beruf und Beratung. |
Lamamra, N., & Masdonati, J. (2012). Les arrêts prématurés en formation professionnelle: Entre échec de la transition et trajectoires non linéaires vers l’insertion professionnelle. In F. Picard & J. Masdonati (Eds.), Les parcours d’orientation des jeunes: Dynamiques institutionnelles et identitaires (pp. 155-181). Québec: Presses de l’Université Laval. |
Masdonati, J., & Goyer, L. (2012). Conclusion : Et l’orientation scolaire et professionnelle, dans tout ça ? In F. Picard & J. Masdonati (Eds.), Les parcours d’orientation des jeunes: Dynamiques institutionnelles et identitaires (pp. 281-291). Québec: Presses de l’Université Laval. |
Masdonati, J., & Massoudi, K. (2012). L’accompagnement de la transition école-travail. In P. Curchod, P.-A. Doudin & L. Lafortune (Eds.), Les transitions à l’école (pp. 149-177). Québec: Presses de l’Université du Québec, Collection Education-intervention. |
Picard, F., & Masdonati, J. (2012). Introduction. Les parcours d’orientation des jeunes : des problèmes relevant de l’institution scolaire? In F. Picard & J. Masdonati (Eds.), Les parcours d’orientation des jeunes: Dynamiques institutionnelles et identitaires (pp. 1-12). Québec: Presses de l’Université Laval. |
Dauwalder, J. P., Rossier, J., Massoudi, K., & Masdonati, J. (2011). Effectiveness of guidance and controlling: The complex impact of guidance. In S. Kraatz & B. J. Ertelt (Eds.), Professionalisation of career guidance in Europe: Training, guidance research, service organisation, and mobility (pp. 221-231). Tübingen, Germany: dgvt-Verlag. |
Masdonati, J., & Lamamra, N. (2011). Le rapport au travail d’apprenti-e-s qui interrompent une formation professionnelle. In A.-M. Vonthron, S. Pohl & P. Desrumaux, Développement des identités, des compétences et des pratiques professionnelles (pp. 149-159). Paris: L’Harmattan, Collection psychologie du travail et ressources humaines. |
Masdonati, J. (2010). Pronti a scegliere la vostra strada? L’influenza della prontezza a compiere delle scelte nel career counseling [Prêts à choisir votre voie? L’influence de la promptitude à faire des choix dans le conseil en orientation]. In L. Nota & S. Soresi (Eds.), Sfide e nuovi orizzonti per l’orientamento (pp. 237-243). Firenze: Giunti-Organizzazioni Speciali, collana Percorsi di orientamento. |
Oser, F., Gamboni, E., Masdonati, J. & Düggeli, A. (2005). Die Zeitbombe des "dummen" Schülers: Eine Interventionsstudie zur Erhöhung von Resilienz bei drohender oder erfahrener Erwerbslosigkeit unterqualifizierter Jugendlicher. In M. Chaponnière, Y. Flückiger, B. Hotz-Hart, F. Osterwalder, G. Sheldon & K. Weber (Eds.), Forum formation et emploi: La relation formation-emploi en question (Volume 1, pp. 173-181). Zürich; Chur: Verlag Rüegger. |
Oser, F., Düggeli, A., Gamboni, E., & Masdonati, J. (2004). Die Zeitbombe des « dummen » Schülers (Synthesis 13). Bern: Schweizerischer Nationalfonds, Nationales Forschungsprogramm 43 Bildung und Beschäftigung. |
Masdonati, J. (2002). Faire face à la vulnérabilité sur le marché du travail. In V. Châtel & M.-H. Soulet (Eds.), Faire face et s’en sortir (pp. 123-130). Fribourg: Éditions Universitaires de Fribourg. |