Bélanger, A., Hirsch, S. et Moisan, S. (9 octobre, 2025, acceptée) Usage du récit mémoriel sur l’Holocauste dans la recherche et la formation en enseignement au secondaire. Colloque « Passé, présent et futur des récits de vie dans la recherche en éducation et la formation », Monastère des Augustines, Québec, Canada.

Bélanger, A. et Lépine, M. (23 mai 2025). Lire et apprécier un récit mémoriel sur l’Holocauste : proposition d'un dispositif d’EnQuêtes pour former de jeunes lecteurs dans la vie et pour la vie. Colloque international de didactique de la littérature. Lire les œuvres intégrales de l’école à l’université. Bordeaux, France.

Lépine, M., Laurence, S., Marcil-Levert, J. et Bélanger, A. (22 mai 2025). De cercles de lecture aux cercles de lecteurs : des dispositifs didactiques complémentaires pour mieux lire et apprécier des œuvres intégrales à l’école. Colloque international de didactique de la littérature. Lire les œuvres intégrales de l’école à l’université. Bordeaux, France.

Bélanger, A., Côté, H. et Blais, A. (8 mai 2025). Sensibiliser aux enjeux sociétaux par l’enseignement : exploration d’un maillage entre arts visuels, culture et éducation. Présentation orale dans le cadre du colloque « Éduquer par l’art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà (6e édition). 92^e congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.

Hirsch, S., Moisan, S. et Bélanger, A. (28 janvier 2025). Teaching the Holocaust and other Genocides in a Comparative and Interdisciplinary approach.[table ronde]. International Forum on Holocaust Memory and Learning in an Age of Manipulated Information: Marking the 80th Anniversary of the Liberation of Auschwitz. Jagiellonian University, Krakow, Poland, Pologne.

Edward, K., Bélanger, A. et Bradette, M.-È. (2025, acceptée, mais déclinée). Définir les spécificités littéraires d’œuvres intégrales traitant du génocide des Premiers Peuples du Canada pour enrichir un dispositif didactique interdisciplinaire [communication orale]. Colloque international de didactique de la littérature. Lire les œuvres intégrales de l’école à l’université. Bordeaux, France.

Bélanger, A. et Hirsch, S. (29 octobre 2024). Des orientations méthodologiques différentes, mais complémentaires autour des thèmes sensibles [communication orale]. Proposition d’atelier, Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC). La synergie en éducation : pistes de réflexion et d’action pour faire face aux changements. Université Laval, Québec.

Lépine, M., Laurence, S. et Bélanger, A. (2024, 5 juillet). Les « cercles de lecteurs » : les étapes d’élaboration d’un dispositif didactique innovant pour mettre en valeur tous les lecteurs de la classe. Dans Brunel, M., De Croix, S., Capt, V. et Ronveaux, C. (resp.), « Innovation » en didactique de la littérature et élèves en difficulté d’apprentissage [symposium]. Les XVIII^e Rencontres du REF, Fribourg, Suisse.

Bélanger, A. (2024, 18 juin). Des défis et des difficultés d’ordre structurel et didactique liés à l’étude d’un récit de fiction évoquant l’Holocauste[communication orale]. Tables rondes de l’Association des professeur.e.s de français des universités et collèges canadiens (APFUCC). Congrès de la Fédération des Sciences humaines 2024, Université McGill,Montréal, QC, Canada.

Bélanger, A. et Lanoix, A. (2024, 2-5 juillet, acceptée, mais déclinée). Histoire, fiction et narration. De la théorie aux pratiques [communication orale]. Dans Doussot, S., Éthier, M.-A., Fink, N. et Lefrançois, D. (resp.), Des savoirs à et pour enseigner aux savoirs didactiques pour la formation des enseignants. Le cas de l’histoire [symposium]. Les XVIIIe Rencontres du, Fribourg, Suisse.

Bélanger, A. et Lépine, M. (2023, 24 octobre). Le roman historique, territoire de la fiction et de l’histoire propice à la formation de citoyens sensibles et critiques [communication orale]. XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature, Toulouse, France.

Bélanger, A. (2023, 11 mai). Le potentiel(trans)formateur d’une rencontre entre narration, fiction et histoire pour former des citoyens sensibles et critiques : proposition d’un dispositif interdisciplinaire. Dans Bouchard-Valentine, V. (resp.), « Éduquer par l’art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà (4e édition) [symposium]. 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/500/503/c 

Bélanger, A. et Hirsch, S. (2023, 1^er mars). Learning to be sensitive and critical citizens through the reading of historical fiction [communication orale]. Colloque Picturing Otherness. A historical perspective on diversity in children’s literature (20th-21st Century), Hambourg, Allemagne. https://www.hsozkult.de/searching/id/event-129897?language=en

Bélanger, A. (2022, 17 novembre). Étudier l’histoire de l’Holocauste à l’aide d’un récit mémoriel : regard sur quelques défis en contexte secondaire québécois [communication orale]. Colloque Translating difficult knowledge: Transmitting Testimony of Genocide in Scholarship and Practice, Montréal, QC, Canada.

Bélanger, A. (2022, 24 septembre). La rencontre de l’Autre par le personnage de fiction : réflexion sur l’identité et l’altérité au moyen d’un roman historique évoquant l’Holocauste [communication orale]. 6^e Conférence de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS), Trois-Rivières, QC, Canada.

Bélanger, A., Lépine, M. et Moisan, S. (2022, 24 juin). Former des citoyens sensibles et critiques à partir d’une fiction évoquant la Shoah [communication orale]. 36^e Congrès du Conseil International d’Études Francophones (CIÉF), Trente, Italie. https://secure.cief.org/wp/wp-content/uploads/2022/06/programme-definitif-Trente2022.docx.pdf

Bélanger, A., Lépine, M. et Moisan, S. (2022, 13 mai). La lecture littéraire et historienne : piste d’intervention didactique pour œuvrer à la formation de citoyens sensibles et critiques. Dans Mongelós Toledo, A. (resp.), (Trans)former la pensée sur le monde : portrait des recherches menées par des étudiant.e.s aux cycles supérieurs en enseignement des sciences humaines et sociales [symposium].89^e Congrès de l’ACFAS, Québec, QC, Canada (en ligne). https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/88/500/553/c  

Nadeau, A., Lépine, M. et Bélanger, A. (2021, 18 mai). Ouvrir les portes du centre culturel aux étudiants en éducation : l’expérience de l’Université de Sherbrooke avec le projet Passeurs Culturels [communication orale]. Cycle de conférences en ligne, Laboratoire Arts et sociétés, terrains et théories. Chaire Fernand Dumont sur la culture, INRS. https://www.chairefernanddumont.ucs.inrs.ca/wp-content/uploads/2021/04/Colloque2021-VF.pdf

Bélanger, A., Lépine, M. et Moisan, S. (2021, 3 mai). La lecture littéraire et la pensée historienne dans une dynamique intégrative à partir d’un roman historique [communication orale]. 88^e Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, QC, Canada.

https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/88/500/553/c  

Lépine, M. et Bélanger, A. (2019, 9 juillet). Former des passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement à l’Université de Sherbrooke. Dans O. Maulini, C. Van Nieuwenhoven, P. Guibert et J. Desjardins (resp.), Ce qui forme les enseignant.e.s hors de leur formation [symposium]. Les XVI^es Rencontres du REF, Toulouse, France.

https://www.unige.ch/fapse/ref/historique/2019

Bélanger, A. et Moisan, S. (2019, 27 juin). Usage du roman historique à travers deux modes d’accès aux savoirs : lecture littéraire et pensée historienne Dans Lefrançois, D. et Éthier, M. A. (resp.), Usages de la fiction, des humanités numériques et des nouveaux patrimoines en enseignement de l’histoire [symposium]. Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Suisse. https://www.unige.ch/didactiquesHGC2019/index-4.html

Bélanger, A. et Moisan, S. (2019, 27 mai). Le roman historique : lieu de rencontre propice à une réflexion critique, littéraire et historienne. Dans M.A. Éthier (resp.), Enseignement, fiction et histoire. Apprendre, comprendre, créer. Humanités numériques, littératures et nouveaux patrimoines [symposium]. 87^e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, QC, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/87/500/501/c?ancre=14369

Bélanger, A. et Moisan, S. (2019, 26 avril). Enseigner la lecture littéraire et la pensée historienne au moyen d’un roman historique [communication orale]. 6^e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, QC, Canada.

Lépine, M., Debeurme, G. et Bélanger, A. (2019, 26 avril). Former des passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement à l’Université de Sherbrooke : projet-pilote d’accompagnement et de recherche réalisé auprès de futurs enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire [communication orale]. 6^e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, QC, Canada.

Bélanger, A., Moisan, S. et Dezutter O. (2018, 22 janvier). Comment accompagner les adolescents dans la lecture de romans historiques évoquant l’Holocauste ? L’exemple de L’enfant de Noé. Dans M. Nicod (resp.), Enseigner la Shoah à l’appui de témoignages littéraires et de fictions [atelier].  Journées d’étude internationales sur l’enseignement de la Shoah, Lausanne, Suisse. https://www.hepl.ch/files/live/sites/files-site/files/unite-communication/documents/programme-journees-shoah-hep-vaud-2018.pdf

Lépine, M., Bertrand-Savard, S. et Bélanger, A. (2017, 11 mai). La place de l’approche culturelle dans le programme de formation à l’enseignement du français au secondaire : un exemple d’activité d’intégration à l’UdeS. Dans M.C. Larouche (resp.), Culture et approche culturelle dans la formation initiale à l’enseignement [symposium].  85^e Congrès de l’ACFAS, Montréal, QC, Canada. 85e Congrès de l’Acfas | Colloque 516 - Culture et approche culturelle dans la formation initiale à l’enseignement