Rayonnement

À l’école, la littérature joue un rôle clé pour aborder des thèmes sensibles, tels que l’Holocauste. Au Québec, au 3e cycle du primaire, les romans dominent, et le roman historique s’impose par la richesse de ses thèmes, favorisant l’empathie et la réflexion chez les élèves. Malheureusement, ces bénéfices se réalisent rarement en classe, faute d’accompagnement didactique, de formation et de ressources. Grâce à un financement du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), la professeure adjointe Audrey Bélanger développera un dispositif d’accompagnement pour soutenir ces pratiques.

Objectifs du projet de recherche

Le projet, mené avec trois personnes enseignantes volontaires, conduira :

1) à identifier des conceptions liées aux pratiques d’enseignement de la lecture littéraire et historienne et de l’étude de l’Holocauste;

2) à analyser la mise en œuvre des séquences didactiques coconstruites;

3) à décrire leurs interprétations sur les séquences didactiques et le processus d’accompagnement expérimenté.

Outiller les personnes enseignantes et améliorer les pratiques de lecture citoyenne

Les résultats de la recherche permettront d’approfondir la compréhension sur des pistes d’action à déployer en formation initiale et continue pour mieux soutenir les pratiques d’enseignement de la lecture dans des finalités critiques et citoyennes, et à bonifier un dispositif d’accompagnement interdisciplinaire. Enfin, par le thème traité, ce projet offrira un espace collectif de réflexion pour éclairer des enjeux mondiaux en éducation, dont la prévention du racisme et la lutte contre l’antisémitisme, au moyen de la lecture, de la littérature et de l’histoire.