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Regard neuf sur nos pratiques

Projet terminé

Cette page web a été développée afin d’informer les participants concernant ce projet de recherche intitulé Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Elle vise aussi à diffuser les activités de mobilisation et de transfert de connaissances réalisées dans le cadre de ce projet.

Durée du projet

Septembre 2014 à Juin 2017 (3 ans)

Numéro d'approbation éthique

2014-156 / 03-07-2014 (Université Laval)

Objectifs

La recherche évalue les effets des mesures de formation-accompagnement sur:

Le sentiment d'efficacité collective perçu par les membres du personnel éducatif de l'école.
Le stress perçu à gérer les comportements difficiles.
Les attitudes face à l'inclusion des élèves présentant en difficulté de comportement.
Le climat scolaire lié à la violence à l'école.

Résumé du projet

Financement

Cette recherche est subventionnée par le Fond de recherche québécois société et culture (FRQSC).

Informations aux participants de la recherche

Présentation du déploiement du projet

Questions

Pour obtenir de plus amples renseignements ou pour toute question concernant ce projet, vous pouvez communiquer avec Nancy Gaudreau, chercheure principale, par courriel (nancy.gaudreau@fse.ulaval.ca) ou par téléphone (418-656-2131, poste 407358).

Équipe scientifique

Publications et communications


Bernier, V. & Gaudreau, N. (2017). Les effets d’une formation-accompagnement sur le sentiment d’efficacité collective à prévenir et gérer les comportements difficiles au primaire. Journal International sur le Climat Scolaire et la Prévention de la Violence, 1, 65-95.
Bernier, V. & Gaudreau, N. (2017). Les effets d'une formation- accompagnement sur le sentiment d'efficacité collective au primaire. Les Carnets de la Chaire, 3(1), 8 pages.
Gaudreau, N. & Hubert, B. (2017). La collaboration entre la recherche et l'école pour prévenir les écarts de conduite chez les élèves du primaire. (Résumé de projet de recherche "Regard neuf sur nos pratiques").
Gaudreau, N. & Hubert, B. (2017). Développer une approche positive de la prévention des difficultés de comportement au primaire. (Résumé du projet de recherche "Regard neuf sur nos pratiques"). Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ.
Gaudreau, N. & Hubert, B. (2017). La collaboration entre la recherche et l'école pour prévenir les écarts de conduite chez les élèves du primaire. (Résumé de projet de recherche "Regard neuf sur nos pratiques"). Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ.
Gaudreau, N., Bernier, V. & Pelletier, C. (2017). Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs). Québec: Université Laval.


Gaudreau, N. (2014, 23 octobre). L’accompagnement des enseignants en formation professionnelle visant l’inclusion des élèves présentant des besoins particuliers. Symposium Arrêt sur image 20 ans après Salamanque au Canada, en Suisse et en Espagne. Colloque biennale Inclusion scolaire : recherche et développement dans la francophonie et l’Europe latine. Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Carrier, G. & Rouleau-Fournier, C. (2018, 16 novembre). Surpris à bien faire! Pratiques efficaces pour gérer la diversité. Journée nationale de la formation professionnelle du Conseil Pédagogique Interdisciplinaire du Québec. Centre de congrès et d'expositions de Lévis, Qc, Canada.
Carrier, G., Gaudreau, N. & Plourde, M. (2016, 19 avril). Accompagnement des enseignants en formation professionnelle visant l’inclusion des élèves ayant des besoins particuliers. 3e symposium sur le transfert de connaissances en éducation : accompagnement et collaboration. CTREQ. Québec, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Bernier, V. (2018, 20 février). Gli effetti della formazione “Gestione Positiva delle situazioni di classe (GPS)”: le ricadute sulle pratiche quotidiane e sul sentimento di autoefficacia. Presentazione dei risultati della ricerca agli insegnanti coinvolti nel programma GPS. Bellinzona, Tessin.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2013, 25 octobre). L’accompagnement des enseignants oeuvrant en formation professionnelle : un modèle en émergence. Colloque de l’Association des cadres scolaires du Québec (ACSQ). Château Mont-St-Anne, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2015, 27 mars). L’accompagnement des enseignants dans l’inclusion des élèves en difficulté en formation professionnelle. 40e Congrès annuel de l’AQETA. Hôtel Westin Montréal, Montréal, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2015, 27-28 mai). Effets de dispositifs de développement professionnel continu sur les pratiques de gestion de classe des enseignants en formation professionnelle. 83e Congrès de l'ACFAS. Colloque 521 - Accompagner les enseignants et les autres intervenants scolaires leur développement professionnel tout au long de la carrière. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2018, 1er juin). La gestion positive des situations de classe en formation professionnelle : effets du programme GPS-FP. Colloque annuel de la TRÉAQ-FP. Centre de congrès et d'expositions de Lévis, Qc, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2018, 29 mai). La gestion de diversité en classe : effets d’une formation continue destinée aux enseignants de la formation professionnelle. Congrès canadien de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Régina, Saskatchewan, Canada.
Gaudreau, N. (2013, 15 novembre). Relever le défi de l’enseignement en formation professionnelle : les éléments clés pour soutenir la réussite de tous. Grande conférence offerte dans le cadre du Congrès Pédagogique Interdisciplinaire du Québec (CPIQ), Québec, Canada.
Gaudreau, N. (2013, 8 avril). Les comportements difficiles en classe: Effets d'une formation continue sur le sentiment d'efficacité personnelle des enseignants. 2e Colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire. HEP Bejune, Bienne, Suisse.
Gaudreau, N. (2015, 1er juillet). Collaborer pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des besoins particuliers en formation professionnelle. Symposia– Collaborer pour favoriser l’inclusion scolaire. Biennale internationale Éducation, formation, pratiques professionnelles. Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Paris, France.
Gaudreau, N. (2018, 22 février). L’accompagnamento dei docenti nella gestione della classe: un mezzo efficace per prevenire i problemi dicomportamento a scuola. Bellinzona, Tessin.
Gaudreau, N., & Carrier, G. (2018). Programme de formation à la gestion des situations de classe en formation professionnelle (GPS-FP). Québec : Communications éducative NG
Gaudreau, N., Carrier, G. & Durand, K.C. (2014, 24 avril). L’accompagnement des enseignants en formation professionnelle. Symposium sur la formation et l’accompagnement du personnel scolaire. 5e Congrès biennal du CQJDC, Hôtel Hilton, Québec, Canada.
Gaudreau, N., Carrier, G. & Nadeau, M.F. (2019, 7 janvier). Positive Classroom Management in Vocational EducationL Effects of a Teachers' Inservce Training Program. Hawaï International Conference on Education. Honolulu, Hawaï, États-Unis.
Gaudreau, N., Massé, L., Nadeau, M.F. & Verret, C. (2016, 26 octobre). Portrait québécois des pratiques enseignantes visant à prévenir et gérer les problèmes de comportement en classe ordinaire. Symposium sur les pratiques inclusives. 3e rencontre biennale du Laboratoire internationale sur l’inclusion scolaire (LISIS), HEP Vaud, Lausanne, Suisse.
Gaudreau, N., Nadeau, M.F., Verret, C. & Massé, L. (2017, 19 mai). Le sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe : portrait des enseignants québécois. Symposium "Croire en ses capacités d'apprendre et de faire apprendre : perspectives de l’accompagnant et de l’accompagné dans différents contextes". 4e Colloque international du CRIFPE, Centre des congrès de Montréal, Québec, Canada.
Gaudreau, N., Verret, C, Massé, L., Nadeau, M.F. et Picher, M.J. (2017, 4-5 juillet). Conditions relatives à la mise en œuvre de l’inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales à l’école secondaire. Texte présenté dans le cadre du symposium No 29 : Déclinaisons multiples de ce qui fait accessibilité dans des contextes éducatifs dits inclusifs. Rencontres internationales du Réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF 2017). Paris, France.
Gaudreau, N., Verret, C., Massé, L., Nadeau, M.F. & Picher, M.J. (2018, 26 avril. Analyse écosystémique des facteurs d'influence de la réussite de l'inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés de comportement à l'école. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Gauthier, C. et Nadeau, M.-F. (2018, avril). Les sources d'influence des pratiques des futurs enseignants pour gérer les comportements difficiles à l'école primaire. Communication par affiche présentée au 7e Congrès biennal du CQJDC, Montréal, QC.
Lagacé-Leblanc, J. Beaudoin, M., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Nadeau, M.F. (2018, 26 avril). Analyse de codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Massé, L., Nadeau, M.F., Gaudreau, N., Verret, C., Lagacé-Leblanc, J. (2019). Variables Influencing the Behavior Management Practices Implemented by High School Teachers toward Students with Behavioral Difficulties. Poster session of the 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.
Massé, L., Nadeau, M.F., Verret, C., Gaudreau, N. & Lagacé-Leblanc, J. (2018, 26 avril). Portrait des pratiques utilisées pour la gestion des comportements difficiles dans les écoles primaires et secondaires du Québec. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Massé. L., Nadeau, M.F., Verret, C., Gaudreau, N., Leblanc, J.L. & Piché, M.J. (2017, 8 mai). Portrait québécois des pratiques visant à prévenir et gérer les difficultés comportementales au secondaire. Colloque 511 "Les comportements difficiles: Croyances, pratiques et vécu des acteurs". 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Québec, Canada.
Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., & Verret, C. (2016, 31 mai). Supportive practices in the integration of pupils with behavioural difficulties : perception of Pre-Service teachers about their effectiveness. 44th CSSE Annual Conference, University of Calgary, Alberta, Canada.
Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C., Lessard, A., & Nadeau, S. (2019, janurary 7th). What do I think and Do about Inclusive Education and Classroom Management of EBD (paper session). Hawaii International Conference on Education (HICE), Honolulu, Hawaii.
Nadeau, M.F., Lessard, A., Gaudreau, N., Massé, L. & Nadeau, S. (2017, 19 mai). Être capable d’organiser la classe et agir pour gérer les comportements difficiles : quel est le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à la profession enseignante? Symposium Croire en ses capacités d’apprendre et de faire apprendre : perspectives de l’accompagnant et de l’accompagné dans différents contextes d’apprentissage. 4e Colloque international en éducation du CRIFPE, Palais des congrès, Montréal, Québec, Canada.
Nadeau, M.F., Massé, L. Gaudreau, N. & Lessard, A. (2017, 9 mai). Les futurs enseignants et l’éducation inclusive: attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation. Colloque 511 Les comportements difficiles en classe : croyances, pratiques et vécu des acteurs. 85e congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal.
Nadeau, M.F., Massé, L. Gaudreau, N., Verret, C. & Lagacé-Leblanc, J. (2017, 22 mars). Portrait québécois des pratiques visant à prévenir et gérer les difficultés comportementales au préscolaire/primaire. 42e Congrès du l'Institut des Troubles d'Apprentissages (ITA). Hôtel Westin, Montréal, Québec, Canada.
Nadeau, M.F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Nadeau, S. (2018, 26 avril). Ce que je pense, fais et ressens de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés de comportement: attitudes des enseignants québécois. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Nadeau, M.F., Massé, L., Verret, C., Gaudreau, N. and Lagacé-Leblanc, J. (2019, 7 janvier). Managing Classroom Behavior Problems: What Effective Strategies Are Specifically Used By Primary School Teachers ? Poster session of the 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.
Verret, C. Gaudreau, N., Nadeau, M.F., Massé, L. Lagacé-Leblanc, J. (2018, 26 avril). Représentations et pratiques éducatives des enseignants en éducation physique et à la santé auprès des élèves ayant des difficultés comportementales. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Verret, C., Gaudreau, N., Massé, L. and Nadeau, M.F. (2019, 6 janvier). Ecological Analysis of the Conditions Surrounding the Inclusion of Students with Behavioural Difficulties in Primary School. Poster session of the 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.
Verret, C., Gaudreau, N., Nadeau, M.F., Massé, L. & Lagacé-Leblanc, J. (2017, 8th november). School Inclusion and Students with Emotional and Behavioral Difficulties(EBD) in physical education. AIESEP International Conference, Guadeloupe.