Accueil Projets de recherche Formation à la gestion positives des situations de classe en formation professionnelle (GPS-FP)

Formation à la gestion positives des situations de classe en formation professionnelle (GPS-FP)

Projet terminé

Cette page web a été développée afin d’informer les participants concernant ce projet de recherche intitulé Formation professionnelle: conception, implantation et évaluation d'une formation-accompagnement des enseignants en matière de gestion de la diversité en classe. Elle vise aussi à diffuser les activités de mobilisation et de transfert de connaissances réalisées dans le cadre de ce projet.

Durée du projet

2015 à 2018 (3 ans)

Numéro de dossier

2015-254

Objectifs

Ce projet de formation continue vise ainsi à soutenir les enseignants œuvrant en formation professionnelle (FP) dans le développement de leurs compétences professionnelles en matière de gestion de la diversité en classe sur le plan des apprentissages et des comportements des élèves. Il poursuit les objectifs suivants:

Élaborer un programme de formation continue destiné aux enseignants en formation professionnelle portant sur la gestion de la diversité en classe.
Expérimenter les activités de formation-accompagnement auprès du personnel enseignant.
Évaluer les effets de la formation-accompagnement sur:

Le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) des enseignants en gestion de classe;
Les attitudes des enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves en difficulté;
Les pratiques enseignantes en gestion des apprentissages et des comportements des élèves.

Adapter au besoin le programme de formation afin d’en assurer la pérennité et la transférabilité dans toutes les commissions scolaires.
Contribuer à l'avancement des connaissances scientifiques dans le domaine de la formation continue en formation professionnelle.

Résumé du projet

Matériel développé dans le cadre du projet

Le « Programme de formation à la gestion positive des situations de classe en formation professionnelle (GPS-FP) » a été développé pour répondre aux besoins du personnel scolaire en matière de gestion de la diversité en classe.

Le Programme GPS- FP en bref

Financement

Ce projet est subventionné par le Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (Chantier 7 du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport).

Informations aux participants de la recherche

Présentation générale du programme

Questions

Pour obtenir de plus amples renseignements ou pour toute question concernant ce projet, vous pouvez communiquer avec Nancy Gaudreau, chercheure principale, par courriel (nancy.gaudreau@fse.ulaval.ca) ou par téléphone (418-656-2131, poste 407358).

Équipe scientifique

Publications et communications


Gaudreau, N. & Bernier, V. (2018). Gérer la diversité en formation professionnelle : portrait du personnel enseignant de la CSRS. Rapport de recherche remis à la commission scolaire de la Région de Sherbrooke. Québec: Université Laval.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2014). L’accompagnement des enseignants en gestion de classe : un soutien à l’inclusion scolaire des élèves en difficulté en formation professionnelle. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 4(1), 24-28.
Gaudreau, N. (2011). Les comportements difficiles en classe : pistes de solutions pour mieux former les enseignants en exercice et favoriser la réussite des élèves. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 53, 115-128. doi:10.3917/nras.053.0115.
Gaudreau, N. (2017). Soutenir l'inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales par la formation continue et l'accompagnement des enseignants. Dans L. Gremion, S. Ramel, V. Angelucci, et al. (dir.). Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels (1 ed., pp. 69-80). Ottawa, Canada : Les Presses de l'Université d'Ottawa.
Gaudreau, N., & Frenette, É. (2014). Efficacité perçu d'un programme de formation continue sur la gestion positive des comportements en classe. Revue québécoise de psychologie, 35(3), 1-26.
Gaudreau, N., Bernier, V. & Carrier, G. (2018). Différencier en FP, ce n'est pas sorcier! Guide d'animation des capsules vidéos. Québec: Université Laval.
Gaudreau, N., Bernier, V. & Carrier, G. (2018). Portrait des pratiques de gestion de classe des enseignants oeuvrant en formation professionnelle à la commission scolaire de la Capitale. Complément de rapport remis à la commission scolaire de la Capitale. Québec: Université Laval.
Gaudreau, N., Carrier, G. & Bernier, V. (2018). Formation professionnelle: conception, implantation et évaluation d'une formation-accompagnement du personnel enseignant en matière de gestion de la diversité en classe. Rapport de recherche remis à la commission scolaire de la Capitale. Québec: Université Laval.
Gaudreau, N., Carrier, G. & Bernier, V. (2018). Apprendre à gérer la diversité en classe : un modèle d’accompagnement des enseignants oeuvrant en formation professionnelle. Dans: J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Perez-Roux (dir.). Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui: Conditions, étapes et modalités dans une réalité du travail sous pression (p. 295-322). Montréal: Éditions JFD.
Gaudreau, N., Corriveau, S., Tremblay, C., Meunier, M.H. & Bérubé, S. (2014, 24 avril). La formation à la gestion positive des situations de classe: Résultats d'une 2e expérimentation du programme GPS auprès d'enseignants du préscolaire et du primaire. 5e Congrès biennal du CQJDC, Hilton Québec, Québec, Canada.
Gaudreau, N., Royer, É., Beaumont, C. & Frenette, É. (2012). Le sentiment d'efficacité personnelle des enseignants et leurs pratiques de gestion de la classe et des comportements difficiles des élèves. Revue canadienne de l'éducation, 35(1), 82-101.
RÉUCIR (2018). Un programme de formation-accompagnement du personnel enseignant en formation professionnelle pour composer avec la diversité en classe. Aperçu du projet de recherche publié sur le site du Réseau des établissements scolaires pour l'utilisation des connaissances issues de la recherche, CTREQ.
Site Réussir (2018). Un programme de formation-accompagnement du personnel enseignant en formation professionnelle pour composer avec la diversité en classe. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ.
Trépanier, N.S. et Gaudreau, N. (2019). Un regard croisé sur le modèle de service axé sur la consultation individuelle auprès d’enseignants en formation professionnelle et au collégial. Dans M. Doucet et M. Thériault (dir.). L'Adulte en formation....pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis (p. 223-248). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.


Gaudreau, N. (2014, 23 octobre). L’accompagnement des enseignants en formation professionnelle visant l’inclusion des élèves présentant des besoins particuliers. Symposium Arrêt sur image 20 ans après Salamanque au Canada, en Suisse et en Espagne. Colloque biennale Inclusion scolaire : recherche et développement dans la francophonie et l’Europe latine. Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Carrier, G. & Rouleau-Fournier, C. (2018, 16 novembre). Surpris à bien faire! Pratiques efficaces pour gérer la diversité. Journée nationale de la formation professionnelle du Conseil Pédagogique Interdisciplinaire du Québec. Centre de congrès et d'expositions de Lévis, Qc, Canada.
Carrier, G., Gaudreau, N. & Plourde, M. (2016, 19 avril). Accompagnement des enseignants en formation professionnelle visant l’inclusion des élèves ayant des besoins particuliers. 3e symposium sur le transfert de connaissances en éducation : accompagnement et collaboration. CTREQ. Québec, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2013, 25 octobre). L’accompagnement des enseignants oeuvrant en formation professionnelle : un modèle en émergence. Colloque de l’Association des cadres scolaires du Québec (ACSQ). Château Mont-St-Anne, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2015, 27 mars). L’accompagnement des enseignants dans l’inclusion des élèves en difficulté en formation professionnelle. 40e Congrès annuel de l’AQETA. Hôtel Westin Montréal, Montréal, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2015, 27-28 mai). Effets de dispositifs de développement professionnel continu sur les pratiques de gestion de classe des enseignants en formation professionnelle. 83e Congrès de l'ACFAS. Colloque 521 - Accompagner les enseignants et les autres intervenants scolaires leur développement professionnel tout au long de la carrière. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Québec, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2018, 1er juin). La gestion positive des situations de classe en formation professionnelle : effets du programme GPS-FP. Colloque annuel de la TRÉAQ-FP. Centre de congrès et d'expositions de Lévis, Qc, Canada.
Gaudreau, N. & Carrier, G. (2018, 29 mai). La gestion de diversité en classe : effets d’une formation continue destinée aux enseignants de la formation professionnelle. Congrès canadien de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Régina, Saskatchewan, Canada.
Gaudreau, N. (2013, 15 novembre). Relever le défi de l’enseignement en formation professionnelle : les éléments clés pour soutenir la réussite de tous. Grande conférence offerte dans le cadre du Congrès Pédagogique Interdisciplinaire du Québec (CPIQ), Québec, Canada.
Gaudreau, N. (2013, 8 avril). Les comportements difficiles en classe: Effets d'une formation continue sur le sentiment d'efficacité personnelle des enseignants. 2e Colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire. HEP Bejune, Bienne, Suisse.
Gaudreau, N. (2015, 1er juillet). Collaborer pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des besoins particuliers en formation professionnelle. Symposia– Collaborer pour favoriser l’inclusion scolaire. Biennale internationale Éducation, formation, pratiques professionnelles. Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Paris, France.
Gaudreau, N., & Carrier, G. (2018). Programme de formation à la gestion des situations de classe en formation professionnelle (GPS-FP). Québec : Communications éducative NG
Gaudreau, N., Carrier, G. & Durand, K.C. (2014, 24 avril). L’accompagnement des enseignants en formation professionnelle. Symposium sur la formation et l’accompagnement du personnel scolaire. 5e Congrès biennal du CQJDC, Hôtel Hilton, Québec, Canada.
Gaudreau, N., Carrier, G. & Nadeau, M.F. (2019, 7 janvier). Positive Classroom Management in Vocational EducationL Effects of a Teachers' Inservce Training Program. Hawaï International Conference on Education. Honolulu, Hawaï, États-Unis.