Rivest, M.-C., Clément, L. et Poirel, E. (accepté). Examen de l’influence de l’IMSE sur les exigences du travail des directions et des directions adjointes au Québec. Canadian Journal for Educational Administration and Policy (CJEAP).

Rivest, M.-C., Clément, L., Levasseur, A. et Roy, M.-M. (2024). Examen des relations entre le leadership scolaire et la rétention du personnel enseignant : une revue de la littérature. Revue Initio, 12, 1-12.

Clément, L. Levasseur, A. et Mamprin, C. (2023).  Vers une meilleure compréhension de la motivation scolaire chez les élèves de centres de la formation professionnelle : l’importance du rôle du climat relationnel. Didactique, 4(2), 91-120.  https://doi.org/10.37571/2023.0205

Clément, L. et Levasseur, A. (2022). L’importance de la qualité de l’acoustique des lieux en regard de la persévérance et la réussite scolaires des élèves : une revue systématique des écrits. Didactique, 3(1), pp. 121-140. https://doi.org/10.37571/2022.0106

Levasseur, A. et Clément, L. (2022). Performance organisationnelle: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 57(3), 228-250. https://doi.org/10.7202/1109005ar

Clément, L., Fernet, C., Morin, A.J.S. et Austin, S. (2020). In Whom College Teachers Trust? On the Role of Specific Trust Referents and Basic Psychological Needs in Optimal Functioning at Work. Higher Education, 80(3), 511-530. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00496-z

Lapointe, C., Anne, A. et Clément, L. (2019). Être ou ne pas être membre de l'ACÉAS/CASEA ? : Réflexions de chercheurs francophones sur l'importance de faire partie d'un réseau scientifique anglophone. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 191, 43-53.

Clément, L., Fernet, C., Morin, A.J.S. et Jeanrie, C. (2018). Validation canadienne-française de l’échelle des déterminants du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants (EDSEPE) | A French-Canadian validation of the determinants of teachers’ self-efficacy scale (DTSES). Psychologie du Travail et des Organisations, 24(2), 126-143. https://doi.org/10.1016/j.pto.2018.02.002

Clément, L. (2014). La gestion d’un établissement d’enseignement privé québécois: Réflexion centrée sur l’organisation du travail des directeurs-trices. Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE) - Revue Canadienne des Jeunes Chercheur(e)s en Éducation (RCJCÉ), 5(2), 82-91.

Actes de colloque

Levasseur, A. et Clément, L. (accepté). Teacher Relational Trust: A Systematic Review. Actes de colloque dans le cadre du congrès de l’Association des Sciences Administratives du Canada (ASAC) [division des ressources humaines], Waterloo, Ontario, Canada (17 au 19 juin 2025).

Rivest, M.-C. et Clément, L. (accepté). Principals’ Job Demands and Job Attitudes: The Mediating Role of Wellbeing. Actes de colloque dans le cadre du congrès de l’Association des Sciences Administratives du Canada(ASAC) [division comportement organisationnel], Waterloo, Ontario, Canada (17 au 19 juin 2025).

Rivest, M.-C. et Clément, L. (accepté). Work Characteristics and Wellbeing in Relation to School Principals’ Intention to Quit: A Systematic Literature Review. Actes de colloque dans le cadre du congrès de l’Association des Sciences Administratives du Canada (ASAC) [division des ressources humaines], Waterloo, Ontario, Canada (17 au 19 juin 2025).

Clément, L. et Fernet, C. (2015, juin). Favoriser le fonctionnement optimal du personnel: l’impact motivationnel du leadership transformationnel de la direction et de la confiance envers les collègues. Actes de colloque dans le cadre du 43e congrès de l’Association des Sciences Administratives du Canada (ASAC), Halifax, Nouvelle-Écosse, Canada.