Chamberland, M., Chammas, G., Chénard, J., Devault, A., Grenier, J., Guay, C., St-Germain, L. et Thibault, S. (2018). L’utilisation de l’écrit réflexif pour la formation pratique en travail social. Dans A. Araûjo-Oliveira, I. Chouinard et Pellerin, G. (Dir.). L’analyse des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels : perspectives plurielles (pp. 39-59). Québec : Presses de l’Université du Québec. 

Le Bossé, Y., Bourassa, B., Chamberland, M., Fournier, G., Tremblay, S.-P. et Vallerie, B. (2020). Du bon usage de l’incertitude : un exemple d’application de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (DPA-PC) au domaine des sciences de l’orientation. Dans J. Masdonati, K. Massoudi et J. Rossier (Dir.). Repères pour l’orientation. Lausanne : Antipodes. 

Chamberland, M. et Le Bossé, Y. (2013). Qui apprend de qui? Développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités et recherche collaborative : une invitation à la mise en commun des savoirs? Dans Bourassa, B., G. Fournier et L. Goyer (Dir.). Construction des savoirs et pratiques professionnelles : le double jeu de la recherche collaborative. Presses de l’Université Laval.

Chamberland, M. (2011). Agir pour éviter l’indifférence. Dans Le Bossé, Y. (Dir.) Psychosociologie des sciences de l’orientation : un point de vue interactionniste et stratégique (1-18). Québec : Éditons ARDIS.