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Présentation
Dans le cadre de mes travaux de recherche, ancrés dans une perspective socioconstructiviste, j'adopte un cadre interactionniste symbolique qui me permet d'analyser les interactions entre les acteurs des milieux scolaires comme un espace où ils et elles coconstruisent le sens de leurs expériences. Je déploie principalement des méthodes interdisciplinaires (telles que la construction d'îlots interdisciplinaires de rationalité) et biographiques (telles que le recueil de récits de parcours) pour éclairer deux thématiques distinctes :
- La construction du rapport à la langue et à l'écrit : je m'intéresse notamment au rôle que peuvent jouer les questions socialement vives entourant la langue dans le développement du rapport à celle-ci, ainsi qu'à l'incidence du rapport à l'écrit des personnes enseignantes sur leurs pratiques pédagogiques et didactiques.
- La vulnérabilité des acteurs de l'école : je contribue à une entreprise collective et internationale de conceptualisation interdisciplinaire de la vulnérabilité des élèves, de leurs parents et de leurs enseignants et enseignantes.
Au-delà de mes affiliations à l'Université Laval (CRIRES et réseau PéRiScope), je suis également chercheuse régulière du Centre de recherche interuniversitaire en didactiques (CRIDid) et du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture (CLÉ).
