Arapi, E. et Stan C.A. (accepté, Juillet 2026). Connaissances et compétences des enseignants en formation initiale à l'égard de la relation école famille au Québec. Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF), 8 au 9 juillet 2026, Sherbrooke, Canada

Arapi, E. (2024). La relation école-famille-communauté dans les écoles alternative : une dynamique conflictuelle ou une relation constructive ? Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF), 2 au 5 juillet 2024, Fribourg, Suisse

Arapi, E et Corbin, B.(2024). Auto-évaluation de l'efficacité personnelle et des attitudes des enseignants en formation initiale à l'égard de l'éducation inclusive ? Colloque L’évaluation face aux défis de la diversité et de l’inclusion : entre normes et différenciations (35ème ADMEE-Europe), 24-26 janvier, Braga, Portugal

Arapi, E (2024). Évaluation de la place des relations école-famille dans le système d’enseignement supérieur québécois : quels contenus et compétences sont développés dans la formation initiale ? Colloque L’évaluation face aux défis de la diversité et de l’inclusion : entre normes et différenciations (35ème ADMEE-Europe), 24-26 janvier, Braga, Portugal.

Duval, S., Montminy, N., Brault-Foisy, L-M., & Arapi, E. (2023). A curvilinear relationship between kindergarten teachers’ scaffolding of make-believe play and children’s executive functions. Children’s curiosity, agency and participation: challenges for professional action and development EECERA Annual Conference, Lisbonne, Portugal.

Arapi, E et Duval, S (2023). The development of children's executive functions: The role of observing imaginative play in the natural environment and kindergarten teachers’ scaffolding of make-believe play. AIS-EDU International Mid-term Conference, Palermo, Italie

Stan, C.A; Jadoulle, J-L; Arapi, E et Lasserre, F. (2022). Des résultats en français issus d’une recherche à propos de l'écriture de récits historiens au primaire : comment les interpréter? Communication présentée au 15e Colloque de l'Association internationale de didactique du français, Louvain-la-Neuve, Belgique

Stan, C. A. et Arapi, E. (2022). Forger la conscience historique des jeunes à travers le récit de vie : deux recherches exploratoires. Symposium - Éducation citoyenne: regards croisés sur des pratiques d’enseignement dans diverses disciplines scolaires, CRIFPE, Montréal, Québec

Arapi, E et Larivée, J.S. (2022). Les types de relation et de soutien privilégiés par les parents : quelles différences entre l’école privée et l’école publique ? Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), du 29 juin au 3 juillet, Venise, Italie

Arapi, E. (2022). Autonomie organisationnelle, procédurale et cognitive de l’élève dans l’apprentissage : l’apport de la pédagogie alternative. 89e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), 9 au 13 mai Québec, Canada

Arapi, E et Tremblay, P. (2022). Évaluer le rôle des parents dans la conception du plan d’intervention : analyse comparée des discours des intervenants scolaires au Québec et en Belgique. Colloque Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ? (33ème ADMEE-Europe), 12-14 avril, Guadeloupe, France

Arapi, E. et Stan, A.C. (2021). Le récit de vie comme outil pédagogique pour favoriser l’intégration des étudiants internationaux. Symposium Récits de vie et réussite scolaire : approches, enjeux et savoirs. Dans Les histoires de vie dans un monde en transformation Colloque international, 27 mai - 4 juin Montréal, Canada

Tremblay, P et Arapi, E. (2021).Analyse comparée de la qualité des objectifs du plan d’intervention au Québec, en France et en Belgique.XX CONGRESS AMSE-AMCE-WAER Teaching and Training Today for Tomorrow, du 8 au 11 juin, Buenos Aires, Argentine.

Arapi, E. (accepté et annulé, 2020). Le plan d’intervention et la collaboration école-famille : considérations pour améliorer les pratiques des acteurs. Symposium La coéducation et les familles : quelles relations établir entre les milieux éducatifs pour soutenir une diversité d’élèves? Congrès international de l’Institut des troubles d’apprentissage, 25 au 27 mars Montréal, QC, Canada

Stan, C.-A. et Arapi, E. (2019). Rapprocher l’école de sa communauté par l’entremise du récit de vie : le projet « Partageons l’histoire » Communication présentée au Congrès annuel de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ), du 17 au 18 octobre, Sherbrooke, QC Canada

Arapi, E., Larivée, J. S. et Bouchard, J. (2019). La formation initiale des futurs maitres : quelle place pour la relation école-famille ? Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF), du 8 au 11 juillet,Toulouse, France

Larivée, S. J., Arapi, E. et Bouchard, J. (2019). Entre pratiques efficaces de collaboration école-famille-communauté et pratiques de collaboration d’écoles efficaces : quels types de mobilisation des parents? Symposium Des partenariats école-familles-communauté comme facteur de résilience : mobilisations des parents en contextes de vulnérabilités Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), du 15 au 17 mai, Martinique, France

Arapi, E. et Tremblay, P. (2019) Comment les enseignants et les intervenants scolaires impliquent-ils les parents lors de la mise en œuvre du plan d’intervention auprès des élèves en difficulté ? Colloque Aide a l’élève en difficulté a l’école et plans d’intervention ou d’enseignement individualise. Comparaison internationale, 87e Congrès

Tremblay, P. et Arapi, E. (2019). Utilisation, pratique et appropriation des fonctions du plan d’intervention : analyse comparée de quatre systèmes scolaires francophones (Québec, Ontario, Belgique et France). Colloque Aide a l’élève en difficulté a l’école et plans d’intervention ou d’enseignement individualise. Comparaison internationale, 87e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), 27 au 31 mai, Ottawa, Canada

Tremblay, P. et Arapi, E. (2020). Analyse comparée de la qualité des objectifs du plan d’intervention au Québec, en France et en Belgique : un moyen d’évaluation de l’individualisation de plan d’intervention. Colloque Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, (32^ème ADMEE-Europe), du 22 au 24 janvier,Casablanca, Maroc

Arapi, E., Hamel, C et Larivée, S.J. (2020). Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités d’évaluation de la collaboration EFC dans les écoles alternatives : quelle différence entre le préscolaire et le primaire ? Colloque Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, (32^ème ADMEE-Europe), du 22 au 24 janvier, Casablanca, Maroc

Arapi, E. et Larivée, J. S. (2019). Système scolaire publique et privée : quelles différences sur l’implication des parents ? Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), du 3 au 5 juillet, Bordeaux, France

Tremblay, P et Arapi, E. (2019). Le plan d’intervention au Canada et en Europe : une analyse comparative entre cinq systèmes scolaires. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), du 3 au 5 juillet, Bordeaux, France

Tremblay, P et Arapi, E., Toullec, M. et Kahn, S. (j2019). Dans quelle mesure les plans d’interventions sont-ils individualisés: analyse comparée du contenu et de la qualité des objectifs du plan d’intervention au Québec, en France et en Belgique. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), du 3 au 5 juillet, Bordeaux, France

Arapi, E. et Larivée, S. J. (2019). Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités de gestion de la collaboration école-famille-communauté dans les écoles efficaces. Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), du 15 au 17 mai, Martinique, France

Arapi, E. et Tremblay, P. (2019). La collaboration avec les parents dans les plans d’intervention : analyse comparée des plans d’intervention au Québec, en Ontario, en France, en Belgique, et en Suisse. Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), du 15 au 17 mai Martinique, France

Arapi, E., Hamel, C et Larivée, S.J. (2018). Le rôle et les actions de l’enseignant dans la relation avec les parents. Colloque Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, (40e session ADMEE-Canada), du 14-16 novembre, Montréal, Canada

Arapi, E. et Tremblay, P. (2018). Le dispositif du plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté? Colloque Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, (40e session ADMEE-Canada), du 14-16 novembre, Montréal, Canada

Arapi, E. et Tremblay, P. (2017). Construction et validation d’un questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire des élèves du primaire au Québec. Colloque Les objets de l’évaluation : défis, tensions, méthodologie, (39e session ADMEE-Canada), du 15 au17 novembre, Québec, Canada

Arapi, E. et Hamel, C. (2017). Quelle place consacrer à la collaboration école-famille-communauté dans la formation initiale ? Colloque Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l'éducation du 18 au 20 octobre, Caen, France

Arapi, E. (2017). Comment développer des habilitées critiques chez les enseignants en formation : l’intégration des savoirs académiques et leur articulation avec la pratique. Colloque Les fondements disciplinaires et le développement de la pensée critique chez des élèves et des étudiants, 85e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), du 8 au 12 mai, Montréal, Canada

Arapi, E. et Hamel, C. (2017). Teachers, pupils and parents: how do they work together to support pupils' academic success at primary level? Communication - International Congress for School Effectiveness and Improvement ICSEI, 7-10 janv Ottawa, Canada

Arapi, E. (2016). Analyse de la réussite scolaire des élèves au primaire en fonction de l’implication des parents et des enseignants. Communication - Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), 4 au 7 juillet, Mons, Belgique.

Arapi, E. (2016). L’agenda de l’élève : un outil de médiation entre la planification de l’enseignant, le développement de l’autonomie chez l’élève et l’implication des parents. Colloque Conceptualisation et enseignement. Planifier et enseigner à partir des concepts, 84e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), du 9 au 13 mai, Montréal, Canada.