Lieu : local DKN 3D, Pavillon Charles-De Koninck
Titre
Philosophies du problème et pédagogie de la connaissance (Dewey, Bachelard, Deleuze, Meyer)
Conférencier
Michel Fabre
Michel Fabre, agrégé de philosophie, docteur en sciences de l’éducation, est professeur à l’Université de Nantes (France) où il dirige le CREN et la revue « Recherches en éducation » (Cren-nantes.net).
Principaux ouvrages : Penser la formation, Paris PUF 1994 ; Bachelard éducateur, Paris PUF 1995 ; Situations-problèmes et savoir scolaire, Paris, PUF, 1999 ; Jean-Jacques Rousseau : une fiction théorique éducative, Paris, Hachette, 1999 ; Gaston Bachelard, La formation de l’homme moderne, Paris, Hachette, 2001 ; Le problème et l’épreuve : formation et modernité chez Jules Verne, Paris, L’Harmattan, 2003 ; Philosophies du problème et pédagogie de la connaissance (Dewey, Bachelard, Deleuze, Meyer), à paraître, Jean Vrin (2008)
Résumé
On s’efforcera de retracer la genèse plurielle du paradigme du problème qui affecte désormais le champ de l’éducation et de la formation à travers les philosophies de Dewey, de Bachelard, de Deleuze et Meyer qui toutes s’efforcent d’imaginer des alternatives au dilemme de Menon et à ses avatarsmodernes. Peut-on imaginer – contre toutes les théories de la connaissance de la modernité – une épistémologie de la découverte, de l’invention? Et une pédagogie du problème? À travers ces études philosophiques, il s’agira d’éclairer si possible les questions pédagogiques ou didactiques qui se posent aujourd’hui à l’enseignant ou au formateur en mal de problématisation.