Disponible pour l'encadrement
Stéphanie Duval
Professeure titulaire
Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Après des études en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Stéphanie Duval a complété une maîtrise et un doctorat en psychopédagogie à l’Université Laval. Ses intérêts de recherche concernent le développement et les apprentissages des jeunes enfants, particulièrement en milieu préscolaire. Elle s’intéresse entre autres aux fonctions exécutives, à la qualité des interactions en classe ainsi qu’aux transitions scolaires, notamment le passage vers la première année du primaire.
Elle est membre de plusieurs regroupements de recherche, dont l’équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).
Domaine de recherche
-
Éducation préscolaire
Maternelle 4 et 5 ans , Pratiques enseignantes , Observation, Approche développementale, Jeu et apprentissages -
Développement cognitif
Fonctions exécutives, Mémoire de travail, Inhibition, Flexibilité cognitive, Planification, Développement de l'enfant -
Psychopédagogie
Contextes éducatifs, Transition scolaire, Continuité pédagogique, Pratiques enseignantes, Qualité des interactions adulte-enfant, Qualité éducative
- Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire
- Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
Soutenir les fonctions exécutives des enfants avec un trauma complexe : coconstruire en partenariat les conditions favorisant une approche innovante et sensible au trauma en réadaptation jeunesse
Programme: Subvention d'engagement partenarial
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 juin 2026 au 31 mai 2027
Se développer, entre adversité et résilience : une étude des fonctions exécutives et de leur rôle chez les jeunes en contexte d'adversité
Programme: Programme Savoir: Subventions Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 31 mars 2024 au 31 mars 2029
De la recherche à la pratique : Mesurer la faisabilité d'utiliser un outil d'observation des fonctions exécutives chez les enfants âgés entre 4 et 6 ans en contexte écologique par différents observateurs qualifiés
Programme: Programme Savoir: Subventions Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 31 mars 2024 au 31 mars 2029
Réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE)
Programme: Action concertée : Développement d'un réseau de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 août 2020 au 31 mars 2027
Documentation des facilitateurs qui favorisent la continuité pédagogique lors de la transition de l’éducation préscolaire vers la 1re année du primaire
Programme: Subventions exploratoires du CRSH
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 août 2025 au 31 août 2026
Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université du Québec à Montréal - UQAM
Du 1 avril 2021 au 31 mars 2025
- Emilie Fournier, Maîtrise en psychopédagogie - avec mémoire
- Elsa Tremblay, Doctorat en psychopédagogie
- Ariane Fiset, Doctorat en psychopédagogie
- Lorie-Anne Dumont, Maîtrise en psychopédagogie - avec mémoire
Publications des 5 dernières années
Analyse des caractéristiques et des conditions de la relation école-famille lors de la transition scolaire en période de COVID, Revue hybride de l'éducation, 2026. Stéphanie Duval, Gabriel Kappeler, Enkeleda Arapi. DOI 10.1522/rhe.v10i3.2057
Les transitions horizontales à l’éducation préscolaire au Québec et en France: le vécu d’enfants au fil de la journée, Éditions Alphil, Presses universitaires Suisses, 2026. Alexandra Paquette, Joanne Lehrer, J Delalande, Alexandra Paquette, Mathieu Point, Nancy Proulx, Stéphanie Duval, Christelle Robert-Mazaye.
Comment les enseignantes de maternelle 4 ans soutiennent-elles les fonctions exécutives des enfants dans le jeu libre?, Facteurs humains: revue en sciences humaines et sociales de l'Université Laval, 2025. DOI 10.62920/rxapvr46
Observation des habiletés de fonctions exécutives en contextes éducatifs de la petite enfance, Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 2025. Noémie Montminy, Stéphanie Duval, Ariane Fiset.
Un projet pilote innovateur pour les familles, à construire avec les familles, Revue préscolaire, 2025. A Bourbeau, Aimée Gaudette-Leblanc, Stéphanie Duval.
Transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire: regard sur les fonctions exécutives des enfants ainsi que sur les perceptions et attentes des enseignantes, Revue des sciences de l'éducation de McGill, 2025. Stéphanie Duval, Noémie Montminy, Lorie-Marlène Brault-Foisy, Sophie-Anne Boucher.
Critical review of research and policy on transitions to school from 2000-2024 in Québec and Canada, Springer, 2025. Joanne Lehrer, Stéphanie Duval.
Passe-Partout, d’ici à aujourd’hui, Revue préscolaire, 2025. A Bourbeau, Aimée Gaudette-Leblanc, Stéphanie Duval.
La personne éducatrice au coeur de la qualité éducative, Presses de l'Université du Québec, 2025. Nathalie Bigras, Stéphanie Duval, Anne-Sophie Parent, Christelle Robert-Mazaye, Geneviève Fortin.
La mesure écologique des fonctions exécutives en contextes éducatifs préscolaires, Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 2025. Stéphanie Duval, Célia Matte-Gagné, Elsa Tremblay, E Montminy.
La lunette trauma : une approche clé pour soutenir les fonctions exécutives des enfants, RIRE, 2025. E Tremblay, Stéphanie Duval, A Matte-Landry.
Comment soutenir le jeu d’un enfant qui semble jouer différemment, Revue préscolaire, 2025. A Lavigne, Stéphanie Duval.
Valoriser et reconnaitre l’expertise de la profession enseignante à l’éducation préscolaire : et si on en parlait ?, Formation et profession, 2025. Stéphanie Duval, Bernard Wentzel. , DOI 10.18162/fp.2025.a342
Characteristics of researcher-led support in professional development initiatives for preschool teachers: A scoping review protocol, OSF, 2025. Ariane Fiset, Christine Hamel, Stéphanie Duval. , DOI 10.17605/OSF.IO/ZJ7RA
The transition from preschool to primary education: A look at children’s executive functions, as well as teachers’ perceptions and expectations, McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 2025. Stéphanie Duval, Noémie Montminy, Lorie-Marlène Brault-Foisy, Anne-Sophie Boucher.
Étude sur les perceptions des enseignantes quant à la transition vers l’école en contexte de pandémie, Revue internationale de communication et socialisation, 2024. Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Annabelle Côté. , DOI 10.7202/1122456ar
Enseigner à l’éducation préscolaire : tensions possibles dans la compréhension et la mise en place de pratiques soutenant l’apprentissage des jeunes enfants, Revue Internationale de Communication et socialisation (RICS), 2024. Stéphanie Duval, Annie Charron, Joanne Lehrer.
Validation de contenu d’un outil d'observation des fonctions exécutives selon la méthode Delphi. Mesure et Évaluation en Éducation, Mesure et évaluation en éducation, 2024. Stéphanie Duval, Jennifer Couttet, Noémie Montminy. , DOI 10.7202/1111097ar
Les fonctions exécutives à l’éducation préscolaire, Revue Préscolaire, 2024. Stéphanie Duval.
Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting, Early Child Development and Care, 2023. Stéphanie Duval, Noémie Montminy, Lorie-Marlène Brault Foisy, Enkeleda Arapi, Sophie-Anne Vézina. DOI 10.1080/03004430.2023.2216891
Observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant en contexte d’éducation par la nature, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), 2023. Stéphanie Duval, Caroline Bouchard, Michèle Leboeuf.
Miser sur la qualité du soutien émotionnel pour favoriser les fonctions exécutives de l’enfant, Revue pour la petite enfance, 2023. Elsa Tremblay, Stéphanie Duval.
The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic, IAFOR Research Archive, 2023. Geneviève Fortin, Nathalie Bigras, Lise Lemay, Christelle Robert-Mazaye, Annie Charron, Stéphanie Duval. , DOI 10.22492/issn.2432-4604.2023.17
Comment observer et soutenir les fonctions exécutives en contexte éducatif?, La Foucade, 2022. Noémie Montminy, Stéphanie Duval.
Assessing and Improving the Content Validity of the Executives Functions Observation Tool: a Delphi Study, Special Topic Workshops Meeting of the Society for research in child development, 2022. Noémie Montminy, Stéphanie Duval, J. Couttet.
Evaluation of a collective reflexive coaching device to sustain early childhood education managers well-being during COVID-19, 23e Congrès de l'International of Infant Studies (ICIS), 2022. Geneviève Fortin, Nathalie Bigras, Lise Lemay, Christelle Robert-Mazaye, Annie Charron, Stéphanie Duval.
A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec's Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program, Teacher Education and Play Pedagogy, 2022. Lise Lemay, Anne-Sophie Parent, Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Noémie Montminy-Sanschagrin. DOI 10.4324/9781003149668-3
Les gestionnaires de CPE ont vécu beaucoup de stress depuis le début de la pandémie. Voici comment mieux les soutenir, The Conversation, 2022. Nathalie Bigras, Annie Charron, Christelle Robert-Mazaye, Geneviève Fortin, Stéphanie Duval.
Co-regulation as an interactional process between the teacher and the preschool-aged child, quality of this interaction and the child’s self-regulation , Tenth SELF International Conference, 2022. Noémie Montminy, Stéphanie Duval.
Co-regulation as an interactional process between the teacher and the preschool-aged child, the quality of this interaction and the child’s self-regulation, Development 2022: A Canadian Conference on Developmental Psychology, 2022. Noémie Montminy, Stéphanie Duval.
Soutenir la mémoire autobiographique des enfants en contextes éducatifs de la petite enfance : de la théorie à la pratique, Revue des sciences de l'éducation de McGill, 2022. Geneviève Cadoret, Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Christelle Robert-Mazaye.
Rapport de recherche du projet « Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans », Ministère de l’Éducation (MEQ) et le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), 2022. Annie Charron, Johanne April, Nathalie Bigras, Caroline Bouchard, Andréanne Gagné, Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Lise Lemay, Élaine Turgeon, Myriam Villeneuve-Lapointe.
Observer, planifier, intervenir et témoigner du cheminement de l’enfant, Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant, 2022. Noémie Montminy, Stéphanie Duval.
Soutenir la mémoire autobiographique de l’enfant en services de garde éducatifs à l’enfance : quels sont les enjeux éducatifs, Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 2022. Geneviève Cadoret, Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Christelle Robert-Mazaye.
Work Well-Being During COVID-19: A Survey of Canadian Early Childhood Education and Care Managers, Educating the Young Child, 2022. Bigras, N., Fortin, G., Lemay, L., Robert-Mazaye, C., Charron, A., Duval, S.. DOI 10.1007/978-3-030-96977-6_8
Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants, Revue Préscolaire, 2021. Marie-Michelle Dubois, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard.
L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance, 88e congrès de l’ACFAS, 2021. Caroline Bouchard, Anne-Sophie Parent, Stéphanie Duval, Nathalie Bigras, Joanne Lehrer, Geneviève Cadoret.
La pandémie, source de risques et d’opportunités pour la mise en place de pratiques de transition collaboratives lors de l'entrée à l'école, Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 2021. Stéphanie Duval, Marie Housen, Joanne Lehrer, Florence Picard. DOI 10.51657/ric.v5i1.41066
Early Childhood Educators’ Perceptions of Their Emotional State, Relationships with Parents, Challenges, and Opportunities During the Early Stage of the Pandemic, Early Childhood Education Journal, 2021. Bigras, N., Lemay, L., Lehrer, J., Charron, A., Duval, S., Robert-Mazaye, C., Laurin, I.. DOI 10.1007/s10643-021-01224-y
Introduction - Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture, Chroniques Sociales, 2021. Anne Clerc-Georgy, Stéphanie Duval, Stéphanie Duval, Anne Clerc-Georgy.
Les recherches corrélationnelles, La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications , 2021. Stéphanie Duval, Noémie Montminy, Nathalie Bigras.
Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ». , Ministère de l’Éducation (MEQ) et le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), 2021. Caroline Boucahrd, Christine Hamel, Anabelle Viau-Guay, Stéphanie Duval, Lise Lemay, Annie Charron.
Les transitions vécues par les enfants et leurs familles et l'éducation préscolaire, L’éducation préscolaire au Québec : Fondements théoriques et pédagogiques, 2021. Stéphanie Duval, Joanne Lehrer.
Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages, Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle, 2021. Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Anne-Sophie Parent, Annie Charron, Nathalie Bigras.
Passage de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire : analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir, Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle, 2021. Stéphanie Duval, Alice Vanlint, Joanne Lehrer, Noémie Montminy.
Les apprentissages fondateurs de la scolarité : Enjeux et pratiques à la maternelle, Presses de l'Université Laval, 2021. Anne Clerc-Georgy, Stéphanie Duval.
Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance, Canadian Journal of Education, 2021. Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Robert-Mazaye, C., Bigras, N.. DOI 10.53967/CJE-RCE.V44I2.4623
L’étayage du jeu de faire-semblant par l’enseignante à l’éducation préscolaire et les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans : une relation curvilinéaire, 88e congrès de l’ACFAS, 2021. Noémie Montminy, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard.
Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans, Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC), 2021. Annie Charron, Johanne April, Nathalie Bigras, Caroline Bouchard, Andréanne Gagné, Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Lise Lemay, Élaine Turgeon.
Mieux comprendre le lien entre l’émotion et la cognition pour être en mesure de coréguler l’enfant d’âge préscolaire, 8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), 2021. Noémie Montminy, Stéphanie Duval.
La qualité éducative à l'éducation préscolaire, L’éducation préscolaire au Québec. Fondements théoriques et pédagogiques , 2021. Stéphanie Duval, Caroline Bouchard, Annie Charron.
La transition vers l’éducation préscolaire en temps de pandémie : risques et opportunités, Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE), 2021. Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, F. Pirard, M. Housen.
Inclusion des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme en service de garde québécois et éducation par la nature , 8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, 2021. J. Boquart, Stéphanie Duval.
Conclusion, Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle, 2021. Stéphanie Duval, Anne Clerc-Georgy.
Les méthodes mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance, La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications , 2021. Christelle Robert-Mazaye, Marie-Claude Salvas, Stéphanie Duval, Marie Huet-Gueye.
Introduction, Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle, 2021. Anne Clerg-Georgy, Stéphanie Duval.