Simon Larose
Professeur titulaire
Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Simon Larose est professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval et responsable de l’axe éducation de l’Observatoire Pour l’Éducation et la Santé des enfants (OPES). Au cours des 20 dernières années, il a réalisé de nombreuses recherches auprès de jeunes du primaire, secondaire et collégial sur des thèmes comme les transitions scolaires, l’accueil, l’intégration et l’inclusion, le mentorat et le tutorat et les déterminants psychosociaux de la réussite scolaire.
Il est actuellement directeur du projet FORTUNE. Ce projet, mené en partenariat avec huit centres de services scolaires du Québec, vise la co-construction, le pilotage, l’expérimentation et l’implantation d’une formation à l’exercice du tutorat à l’ordre d’enseignement primaire.
- Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant
Beyond the 'Teenage Blues': A longitudinal population-based study documenting the long-term outcomes of adolescent depression
Programme: Subvention Projet
Organisme(s) subventionnaire(s): Instituts de recherche en santé du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université McGill
Du 1 avril 2025 au 31 mars 2030
Former les professionnels et non professionnels à la pratique du tutorat
Programme: Subvention de développement de partenariat
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 22 mars 2024 au 21 mars 2027
Observatoire pour l’Éducation et la Santé des Enfants
Programme: Agora
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2021 au 31 mars 2027
Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture, Université du Québec à Montréal, Université Laval - Fonds internes, Université de Montréal, Université McGill
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2020 au 31 mars 2027
- Bruno Kesangana Nandaba, Doctorat en technologie éducative
- Aurore Ghetti, Doctorat en psychopédagogie
- Marion Petipré, Doctorat en sciences de l'orientation
- Laurence Morency-Guay, Doctorat en psychopédagogie
- Kalil Diallo, Maîtrise en psychologie - avec mémoire
Encadrements terminés dans les 5 dernières années
- Viviane Desbiens, Doctorat en psychopédagogie
- Émilie Langlois, Doctorat en psychologie - recherche et intervention (orientation clinique)
Publications des 5 dernières années
School Readiness, Learning Challenges, and Lifestyle Changes Among Children During the COVID‐19 Pandemic, Journal of School Health, 2026. Jean‐Christophe Goulet‐Pelletier, Ophélie A. Collet, Tianna Loose, Catherine Haeck, Simon Larose, Patrick Charland, Sylvana M. Côté. DOI 10.1111/josh.70204
Individual community-based mentoring programs for children and youth exposed to adversity: a scoping review, Children and Youth Services Review, 2026. Stéphanie Manoni-Millar, Anara Hopley, Patrick Labelle, Cheri Anne Pereira, Andre Plamondon, Simon Larose, Stephanie Craig, Megan Ames, Irene Vitoroulis, Deb Pepler, Nicole Racine. DOI 10.1016/j.childyouth.2026.108808
Testing the Effects of an Online Parenting Program Based on Self-Determination Theory, Journal of Child and Family Studies, 2025. Stéphane Duchesne, Catherine F. Ratelle, Simon Larose, Geneviève Boisclair Châteauvert. DOI 10.1007/s10826-025-03170-4
Correction to: Testing the Effects of an Online Parenting Program Based on Self-determination Theory, Journal of Child and Family Studies, 2025. Stéphane Duchesne, Catherine F. Ratelle, Simon Larose, Geneviève Boisclair Châteauvert. DOI 10.1007/s10826-025-03179-9
Impact des perturbations scolaires au cours des années 2020-2021 sur les apprentissages en lecture en 4e année du primaire, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 2024. Sylvana Côté, Catherine Haeck, Ophélie Collet, William Sauve, Simon Larose. DOI 10.53967/cje-rce.5863
How did College Students with and Without Disabilities Experience the First wave of the COVID-19 Pandemic? A Stress and Coping Perspective, Research in Higher Education, 2024. Simon Larose, Julien S. Bureau, Caroline Cellard, Michel Janosz, Catherine Beaulieu, Geneviève Boisclair Châteauvert, Alexandre Girard-Lamontagne. DOI 10.1007/s11162-023-09756-5
Associations of youth mentoring with parent emotional well-being and family functioning: Longitudinal findings from a study of Big Brothers Big Sisters of Canada, Children and Youth Services Review, 2024. Gizem Erdem, David L. DuBois, Simon Larose, David J. De Wit, Ellen L. Lipman. DOI 10.1016/j.childyouth.2023.107384
Animations scientifiques en classe de primaire: des effets motivationnels pour qui et pour quelle intensité de participation?, Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2023. Viviane Desbiens, Simon Larose, Geneviève Boisclair Châteauvert. DOI 10.1007/s42330-024-00310-8
Stratégies d’acculturation et engagement paternel en contexte migratoire., Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 2023. Nebila Jean-Claude Bationo, Jean Ramdé, Simon Larose. DOI 10.1037/cbs0000315
A sequential model of the contribution of preschool fluid and crystallized cognitive abilities to later school achievement, PLOS ONE, 2022. Philippe Carpentier, Geneviève Morneau-Vaillancourt, Sophie Aubé, Célia Matte-Gagné, Anne-Sophie Denault, Mara Brendgen, Simon Larose, Amélie Petitclerc, Isabelle Ouellet-Morin, René Carbonneau, Bei Feng, Jean Séguin, Sylvana Côté, Frank Vitaro, Richard E. Tremblay, Ginette Dionne, Michel Boivin. DOI 10.1371/journal.pone.0276532
L’ENGAGEMENT PATERNEL EN CONTEXTE MIGRATOIRE, La paternité en contexte migratoire, 2022. Nebila Jean-Claude Bationo, Jean Ramdé, Simon Larose. DOI 10.2307/j.ctv3405pdw.14
Modèles d’attachement adulte et anxiété : Une série de méta-analyses., Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 2022. Mariane Valois-Demers, George M. Tarabulsy, Simon Larose, Annie Bernier, Sylvie Drapeau, Ellen Moss, Chantal Cyr, Karine Dubois-Comtois, Clarice Huard. DOI 10.1037/cap0000283
What is the effect of school closures on learning in Canada? A hypothesis informed by international data, Canadian Journal of Public Health, 2022. Catherine Haeck, Simon Larose. DOI 10.17269/s41997-021-00570-z
Bidirectional relations between autonomous motivations and approach goals and their contribution to school functioning, Educational Psychology, 2022. Duchesne, S., Ratelle, C.F., Larose, S.. DOI 10.1080/01443410.2021.2002818
Graduating From College: Exploring First-Semester Dispositions and Experiences of Support Associated With Unexpected Pathways, Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 2022. Larose, S., Duchesne, S., Boisclair-Châteauvert, G.. DOI 10.1177/1521025120953429
The Associations Between Child-Care Services During the Preschool Years and High School Graduation: A 20-Year Longitudinal Population-Based Study, Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 2022. Losier, T., Orri, M., Boivin, M., Larose, S., Japel, C., Tremblay, R.E., Côté, S.M.. DOI 10.1097/DBP.0000000000001016
Understanding and attenuating pandemic-related disruptions: a plan to reduce inequalities in child development,Comprendre et atténuer les répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les enfants : un plan pour réduire les inégalités du développement, Canadian Journal of Public Health, 2022. Côté, S.M., Geoffroy, M.-C., Haeck, C., Ouellet-Morin, I., Larose, S., Chadi, N., Zinszer, K., Gauvin, L., Mâsse, B.. DOI 10.17269/s41997-021-00584-7
Depression and anxiety symptoms in young adults before and during the COVID-19 pandemic: evidence from a Canadian population-based cohort, Annals of General Psychiatry, 2021. Watkins-Martin, K., Orri, M., Pennestri, M.-H., Castellanos-Ryan, N., Larose, S., Gouin, J.-P., Ouellet-Morin, I., Chadi, N., Philippe, F., Boivin, M., Tremblay, R.E., Geoffroy, M.-C., Côté, S.. DOI 10.1186/s12991-021-00362-2