Disponible pour l'encadrement
Patricia Vohl
Professeure adjointe
Dép. des fondements et pratiques en éducation
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Après une formation en médecine et en santé publique, Patricia Vohl a poursuivi des études en mathématiques, en statistique et en mesure et évaluation en éducation. Cette expertise diversifiée nourrit des recherches centrées sur la réussite éducative en sciences et en sciences de la santé, les émotions liées à l’apprentissage, dont l’anxiété mathématique, ainsi que la conception d’outils d’évaluation. Elle analyse également de vastes ensembles de données afin de mieux comprendre les facteurs associés à la réussite scolaire.
Domaine de recherche
- Mesures et évaluation en éducation
- Éducation comparée et interculturelle
- Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant
Adaptation en français et vérification des propriétés psychométriques d’instruments de mesure en lien avec l'AM
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 20 juin 2025 au 31 mars 2029
Portrait de l’anxiété math., de l'adhésion aux stéréotypes de genre concernant l'habileté, dela valeur intrinsèque, de la valeur utilitaire et du concept de soi en math. de pers. enseignantes québ. au primaire et des liens entre ces phénomè
Programme: Soutien à la recherche pour la relève professorale (NP)
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 avril 2025 au 31 mars 2028
Soutenir la professionnalisation pour relever les défis contemporains de la formation et de la pratique professionnelle
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2025 au 31 mars 2029
Équipe de recherche sur la formation universitaire centrée sur l’apprentissage des futurs professionnels (Equipe futur)
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2025 au 31 mars 2029
Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture, Université du Québec à Montréal, Université Laval - Fonds internes, Université de Montréal, Université McGill
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2020 au 31 mars 2027
Usages des outils d’intelligences artificielles génératives (IAg) et impacts sur les trajectoires de professionnalisation chez les étudiants en sciences de la santé
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Sherbrooke
Du 30 juin 2025 au 30 juin 2026
- Stephanie Sanon, Doctorat en mesure et évaluation
Publications des 5 dernières années
Recognition and interpretation of visual clinical data in the nursing clinical reasoning process: A Scoping Review, Open MIND, 2026. Marie-France Deschênes, Laurence HA, Michelle Dorion, Patricia Vohl. , DOI 10.17605/osf.io/gt3nx
L’examen Casper pour l’admission en médecine au Québec : faire les deux versions, c’est mieux ? , Pédagogie Médicale, 2025. DOI 10.1051/pmed/2025006
Grade Repetition and Collaborative Problem-Solving in the Programme for International Student Assessment (PISA), Transforming Educational Research, 2025. Andriele Ferreira Muri Leite, Patricia Vohl, Nathalie Loye. , DOI 10.4324/9781003197171-3
Grade Repetition and Collaborative Problem-Solving in PISA 2015, Global Perspectives on Education Research Volume III, 2025. Andriele Muri Leite, Patricia Vohl, Nathalie Loye.
Les défis liés à l’analyse secondaire de données issues des évaluations à grande échelle en éducation., Évaluation, apprentissage et numérique , 2024. Patricia Vohl, Nathalie Loye.
Intérêt des personnes enseignantes à l’égard des mathématiques et sentiment d’autoefficacité à accompagner les enfants dans l’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : une étude exploratoire des liens entre ces phénomènes 2024. Patricia Vohl, Naomie Fournier Dubé, Charlaine St-Jean.
L’enfant au coeur d’activités de raisonnement spatial : bonification du vocabulaire, des représentations mentales et des mouvements, Multimodalité(s): Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2024. Charlaine St-Jean, Naomie Fournier Dubé, Marilyn Dupuis Brouillette, Patricia Vohl, Johanne April. DOI 10.7202/1112427ar
Explorer la modélisation de Rasch pour l’analyse des qualités métriques d’un test de concordance de script (TCS) en formation médicale, Pédagogie Médicale, 2024. DOI 10.1051/pmed/2024016
L'enfant au coeur d'activités de raisonnement spatial : bonification du vocabulaire, des représentations mentales et des mouvements, Multimodalité(s): Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2024. Charlaine St-Jean, Naomie Fournier Dubé, Marilyn Dupuis Brouillette, Patricia Vohl, Johanne April. , DOI 10.7202/1112427ar
Étude des écarts d'anxiété mathématique selon le genre et des facteurs ayant le potentiel de les réduire, chez les élèves québécois francophones de 15 ans ayant participé au PISA de 2003 et de 2012, Papyrus : Institutional Repository (Université de Montréal), 2023. Patricia Vohl, Nathalie Loye. , DOI 10.71781/5322
Portrait des écarts d’anxiété mathématique selon le genre et du lien anxiété mathématique/performances en mathématiques chez les élèves québécois francophones de 15 ans ayant participé au PISA de 2003 et de 2012, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Patricia Vohl, Nathalie Loye. DOI 10.7202/1111101ar
Study aimed at identifying factors with the potential to reduce the disparities in mathematics anxiety observed between 15-year-old French-speaking boys and girls in Quebec, based on an analysis of PISA data from 2003 and 2012, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Patricia Vohl, Nathalie Loye.
Étude visant à identifier des facteurs ayant le potentiel de réduire les écarts d’anxiété mathématique observés entre les garçons et les filles francophones de 15 ans du Québec, à partir d’une analyse des données du PISA de 2003 et 2012, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Patricia Vohl, Nathalie Loye. DOI 10.7202/1113335ar
Portrait des écarts d'anxiété mathématique selon le genre et du lien anxiété mathématique/performances en mathématiques chez les élèves québécois francophones de 15 ans ayant participé au PISA de 2003 et de 2012, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Patricia Vohl, Nathalie Loye. , DOI 10.7202/1111101ar
Associations entre les caractéristiques sociodémographiques des candidats et les scores obtenus aux versions francophone et anglophone de l’examen CASPer, Pédagogie Médicale, 2022. DOI 10.1051/pmed/2022012