Disponible pour l'encadrement
Mathieu Gagnon
Professeur titulaire
Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Mathieu Gagnon est formé en philosophie, en philosophie de l’éducation, en philosophie pour enfants et en psychopédagogie. Il s’intéresse surtout à la pratique du dialogue philosophique dans différents contextes, au développement de la pensée critique des jeunes, aux rapports aux savoirs, à l’éthique professionnelle et à la didactique de l’éthique.
Il dirige actuellement une équipe de recherche, le Collectif d.phi, qui regroupe des personnes professeures, enseignantes et étudiantes intéressées par les apports du dialogue philosophique, que ce soit au niveau académique, intellectuel, social ou affectif.
Domaine de recherche
- Curriculum, pédagogie et didactique en sciences humaines et sciences sociales (sauf les sciences économiques, l'administration des affaires et les sciences de la gestion)
- Démarches pédagogiques
- Pédagogie ouverte
- Épistémologie
- Métaéthique et théories en matière d'éthiques
- Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
Centre de recherche interuniversitaire en didactiques
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture, Université Laval - Fonds internes
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Sherbrooke
Du 1 avril 2024 au 31 mars 2027
Pour des choix plus éclairés en matière d'éducation éthique et au vivre-ensemble
Programme: Programme Savoir: Subventions Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 janvier 2024 au 31 mars 2026
Création d'une équipe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur le développement et l'étude des pratiques philosophiques à l'école et dans la cité
Programme: Soutien aux équipes de recherche
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 avril 2022 au 31 mars 2026
- Laura Fillion, Maîtrise en psychopédagogie - avec mémoire
- Gilles Abel, Doctorat en psychopédagogie
- Marie Froment, Doctorat en psychopédagogie
- Zeina Fakhri, Doctorat en didactique
Publications des 5 dernières années
La voix des enfants et des adolescent.e.s dans la recherche interdisciplinaire en éducation et en santé mentale. 2026. Mathieu Gagnon, Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Herba, C., Éthier, M.-A., Léger-Goodes, T., Bélanger, N., Péloquin, K..
Enjeux de la mobilisation transversale des pratiques critiques à l’école. 2026. Mathieu Gagnon.
Les apports du dialogue philosophique profane en France et au Québec : Entre perspective anthropologique et utilitariste. 2026. Mathieu Gagnon, Polo, C., Broussais, J., Fournel, A., Bélanger, N. .
L'inclusion de l'adolescent.e dans la pratique du dialogue philosophique, childhood & philosophy, 2025. Nadia Bélanger, Mathieu Gagnon. DOI 10.12957/childphilo.2025.89144
Pratiquer le dialogue philosophique avec les adolescents : comment favoriser une plus grande prise de conscience des apprentissages chez les élèves ? 2025. Mathieu Gagnon, Agundez-Rodrigez, A., Michaud, O., Richard, A., Theis, L..
Le rôle de la pratique de la philosophie dans l’éducation citoyenne d’élèves du secondaire. 2025. Mathieu Gagnon, Olivier Michaud.
Varia, Éducation relative à l'environnement, 2025. Arnaud Gagneur, Mathieu Gagnon. DOI 10.4000/158c5
Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen. 2025. Mathieu Gagnon, Agundez-Rodriguez, A..
Cultiver la pensée critique à travers l’enseignement des sciences au primaire. 2024. Mathieu Gagnon, Rodrigue Poulin, E., Ayotte-Beaudet, J.-P. .
Former la jeune génération via le philosopher, Éducation et socialisation, 2024. Anda Fournel, Mathieu Gagnon, Olivier Michaud, Jean-Pascal Simon. DOI 10.4000/12dem
La formation éthique en philosophie pour enfants : considérations théoriques et recherches récentes. 2024. Mathieu Gagnon, Olivier Michaud.
Que pensent et disent des adolescents sur la pratique de la philosophie et ses apports ? 2024. Mathieu Gagnon, Anda Fournel, Olivier Michaud, Jean-Pascal Simon.
Les pratiques philosophiques pour le développement d’un pouvoir d’agir écocitoyen 2024. Mathieu Gagnon, Adolfo Agundez-Rodriguez.
Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen, Éducation relative à l'environnement, 2024. Mathieu Gagnon, Nadia Bélanger. DOI 10.4000/12y0l
La pratique du dialogue philosophique au service du respect inconditionnel de la personne enseignante. 2023. Mathieu Gagnon, Nadia Bélanger, Jonathan Smith.
The effects of the COVID-19 pandemic on French-Canadian adolescents' academic motivation: A follow-up study. 2022. Mathieu Gagnon, Smith, J., Guimond, F.-A., St-Amand, J., Fitzpatrick, C., Bergeron, J..
Conflit cognitif au sein d’une pensée critique collective : comparaison France-Québec-Maroc. 2022. Mathieu Gagnon, Molina, V., Daniel, M. F., Auriac-Slusarczyk, E., Belghiti, K..
Développement de la compétence culturelle et de la pensée critique chez les futurs enseignants : l’exemple innovant du projet-pilote Passeurs culturels à l’Université de Sherbrooke. 2022. Mathieu Gagnon, Lépine, M., Nadeau, A., Fednel, A., Laurence, S..
Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage 2022. Mathieu Gagnon, Manon Claveau.
Linking high school students’ achievement goal orientations with their competence beliefs and their perception of teachers’ emotional support during the COVID-19 pandemic. 2022. Mathieu Gagnon, Smith, J., Nadeau, M.-F., Archambault, I., Guimond, F.-A., St-Amand, J., Fitzpatrick, C..
Philosophy for children and mindfulness during COVID-19: Results from a randomized cluster trial and impact on mental health in elementary school students. 2021. Mathieu Gagnon, Malboeuf-Hurtubise, C., Léger-Goodes, T., Mageau, G. A., Joussemet, M., Herba, C., Chadi, N., Lefrançois, D., Camden, C., Bussières, È. L., Taylor, G., Éthier, M.-A..
Existential therapy for children: Impact of a philosophy for children intervention on positive and negative indicators of mental health in elementary school children. 2021. Mathieu Gagnon, Malboeuf-Hurtubise, C., Di Tomaso, C., Lefrançois, D., Mageau, G. A., Taylor, G., Léger-Goodes, T..
Does philosophical dialogue cause children to reject adult authority? 2021. Mathieu Gagnon, Olivier Michaud.
Changes in students’ achievement motivation in the context of the COVID-19 pandemic: A function of extraversion/introversion? 2021. Mathieu Gagnon, Smith, J., Guimond, F.-A., Bergeron, J., St-Amand, J., Fitzpatrick, C..
Examining high school students’ personality traits of extraversion and emotional stability in relation to their academic expectation and value appraisals. 2021. Mathieu Gagnon, Smith, J., Guimond, F.-A., Aucoin, P., Moreau, D., St-Amand, J., Ayotte-Beaudet, J.-P., Talbot, E. .
Le développement de la pensée critique des élèves : dans quelle mesure la pratique du dialogue philosophique se suffit-elle à elle-même ? 2021. Mathieu Gagnon, Olivier Michaud.