Géraldine Heilporn

• Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire
• Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

• Benedicte Lucazeau, Doctorat en technologie éducative
• Charlie Larochelle, Doctorat en psychopédagogie
• Jules Constant Desse, Doctorat en technologie éducative
• Ayda Sadat Hejazian, Doctorat en technologie éducative
• Josiane Edith Djiogue Manejo Mang, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
• Carlos Cano, Doctorat en technologie éducative
• Ibrahima Sory Diallo, Doctorat en technologie éducative
• Talagbe Gabin Akpo, Doctorat en technologie éducative
• Vanessa Messier, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
• Benoit Rochefort, Doctorat en technologie éducative
• Carolanne Boulanger, Doctorat en technologie éducative
• Nerloub Pierre, Doctorat en technologie éducative

Publications des 5 dernières années

L’engagement des élèves dans une séquence d’activités d’apprentissage en enseignement secondaire : une échelle de mesure multidimensionnelle, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 2026. Géraldine Heilporn, Aristide Sorelle Tsayem Tchoupou, Carolanne Boulanger. DOI 10.53967/cje-rce.7025

Promoting student engagement in blended and online learning throughout an academic semester: teachers’ perspectives, International Journal of Educational Research Open, 2026. Géraldine Heilporn, Ibrahima Sory Diallo, Carlos Cano. DOI 10.1016/j.ijedro.2026.100574

Appréciation des aspects pédagogiques et technologiques d’un SPOC sur la formation hybride en enseignement collégial, The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2026. Sawsen Lakhal, Géraldine Heilporn, Mélodie Chauret. DOI 10.5206/cjsotlrcacea.2026.1.13500

The Most Used Teaching and Learning Activities According to the Degree of Student Engagement in Blended Courses, Sage Open, 2026. Sawsen Lakhal, Saliha Ziam, Manon Beaudoin, Géraldine Heilporn. DOI 10.1177/21582440261433463

L’engagement des élèves en classe dans un programme «un portable, un élève» au secondaire: après un quart de siècle d’implantation, Facteurs humains: revue en sciences humaines et sociales de l'Université Laval, 2025. DOI 10.62920/6smn7n22

Usages inclusifs du numérique pour soutenir les apprentissages et l'engagement des élèves au secondaire, Médiations et médiatisations, 2025. Fatima Diab, Mourad Majdoub, Catherine Paré, Ayda Sadat Hejazian, Géraldine Heilporn. , DOI 10.52358/mm.vi21.461

Using Technology in Secondary Education to Support Engagement and Learning: Students’ Perspectives, Sage Open, 2025. Géraldine Heilporn, Mourad Majdoub, Fatima Diab, Catherine Paré, Ayda Sadat Hejazian, Sawsen Lakhal, Christine Hamel. DOI 10.1177/21582440251395357

Pratiques inclusives dans les cours de 2e et 3e cycles universitaires : perceptions d'étudiantes et étudiants de l'international sur la mise en œuvre de la conception universelle de l'apprentissage, Revue hybride de l'éducation, 2025. Ibrahima Sory Diallo, Ayda Sadat Hejazian, Géraldine Heilporn. , DOI 10.1522/rhe.v9i4.1856

La présence physique dans l'hybridation de l'enseignement supérieur, Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2025. Carlos Cano, Géraldine Heilporn. , DOI 10.18162/ritpu-2025-v22n2-02

Digital Technology Use in High School Classes , The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Journal, 2025. Mourad Majdoub, Géraldine Heilporn, Fatme Diab. DOI 10.18357/otessaj.2024.4.3.75

Engagement étudiant et pratiques pédagogiques enseignantes dans des modalités de cours hybrides : étude mixte des interrelations sur une session universitaire, Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 2025. Géraldine Heilporn, Bénédicte Lucazeau, Ibrahima Sory Diallo. , DOI 10.4000/14kwk

Numérique et diversité des personnes apprenantes. Placer les principes d'équité et d'inclusion au centre des préoccupations pédagonumériques, HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2024. Geraldine Heilporn, Florent Michelot, Simon Collin. , DOI 10.5281/zenodo.17703559

What uses of digital technology support and enhance the learning and the engagement of diverse learners in high school classes?, The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Conference, 2024. Mourad Majdoub, Géraldine Heilporn, Fatme Diab. DOI 10.18357/otessac.2023.3.1.282

Personalized learning path in a course on digital technology for secondary education programs, The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Conference, 2024. Géraldine Heilporn, Alexandre Lepage, Audrey Raynault, Julie Chamberland.

Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies, Pedagogies: An International Journal, 2024. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle. DOI 10.1080/1554480X.2023.2219255

How Does Gamified L2 Learning Enhance Motivation and Engagement, Advances in Educational Technologies and Instructional Design, 2024. Mourad Majdoub, Géraldine Heilporn. , DOI 10.4018/979-8-3693-0353-5.ch007

Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities, Social Sciences & Humanities Open, 2024. Géraldine Heilporn, Audrey Raynault, Éric Frenette. , DOI 10.1016/j.ssaho.2023.100794

The Community of Inquiry in blended synchronous designs, The Design of Digital Learning Environments, 2023. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal. , DOI 10.4324/9781003246206-10

Blended online courses: students' learning experiences and engaging instructional strategies, Pedagogies: An International Journal, 2023. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle. , DOI 10.1080/1554480x.2023.2219255

Élaboration et validation d'une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Marilou Bélisle, Géraldine Heilporn, Patrick Lavoie, Sawsen Lakhal, Kathleen Lechasseur, Nicolas Fernandez, Marie-Eve Caty, Tania Chichekian. , DOI 10.7202/1105562ar

Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d'un questionnaire, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Audrey Raynault, Sébastien Béland, François Durand, Nicolas Fernandez, Géraldine Heilporn. , DOI 10.7202/1097152ar

Le numérique au service de la pédagogie inclusive : potentiel et barrières, Formation et profession, 2023. Mourad Majdoub, Géraldine Heilporn. , DOI 10.18162/fp.2023.a279

Pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique, Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 2023. Géraldine Heilporn, Simon Larose, Catherine Beaulieu, Michel Janosz, Caroline Cellard, Julien S. Bureau, Sylvana Côté. , DOI 10.4000/ripes.4661

Student Engagement in a Higher Education Course: A Multidimensional Scale for Different Course Modalities 2023. Geraldine Heilporn, Audrey Raynault, Eric Frenette. DOI 10.2139/ssrn.4547092

Pratiques d'enseignement inclusives dans l'enseignement collégial pendant la pandémie de COVID-19 : l'apprentissage en ligne et hybride a-t-il apporté des changements ?, The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Conference, 2022. Géraldine Heilporn, Simon Larose, Catherine Beaulieu. , DOI 10.18357/otessac.2022.1.1.26

Teaching Experiences of E-Authentic Assessment: Lessons Learned in Higher Education, Journal of Teaching and Learning with Technology, 2022. Audrey Raynault, Géraldine Heilporn, Alice Mascarenhas, Constance Denis. , DOI 10.14434/jotlt.v11i1.34594

Méthodes d'évaluation et technologies:, Ouverture/Technologies en Éducation, dans la Société et pour l'avancement des Savoirs, 2022. Géraldine Heilporn, Audrey Raynault, Alice Mascarenhas, Constance Denis.

Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses, Journal of Computer Assisted Learning, 2022. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle. , DOI 10.1111/jcal.12701

Development and Validation of a Measurement Scale for the Professionalization of University Students in Health Sciences, Mesure et évaluation en éducation, 2022. Marilou Bélisle, Géraldine Heilporn, Patrick Lavoie, Sawsen Lakhal, Kathleen Lechasseur, Nicolas Fernandez, Tanya Chichekian, Marie-Eve Caty. DOI 10.7202/1110997ar

Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course: Analysis of the pertinence of a questionnaire, Mesure et évaluation en éducation, 2022. Audrey Raynault, Sébastien Béland, François Durand, Nicolas Fernandez, Géraldine Heilporn. DOI 10.7202/1110993ar

Fostering student engagement in blended courses: A qualitative study at the graduate level in a business faculty, The International Journal of Management Education, 2021. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal. , DOI 10.1016/j.ijme.2021.100569

Élaboration d’une échelle de mesure et preuves de validité structurelle par analyses factorielles exploratoires : illustration sur une échelle multidimensionnelle d’engagement des étudiants, Webinaire - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) - Sherbrooke, 2021.

Choisir le cours comodal : conditions pédagogiques, technologiques et organisationnelles favorables, Pédagogie collégiale, 2021.

Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires, Mesure et évaluation en éducation, 2021. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle, Christina St-Onge. DOI 10.7202/1081043ar

Students and instructors perspective on blended synchronous learning in a Canadian graduate program, Journal of Computer Assisted Learning, 2021. Sawsen Lakhal, Joséphine Mukamurera, Marie-Ève Bédard, Géraldine Heilporn, Mélodie Chauret. , DOI 10.1111/jcal.12578

Des stratégies pour favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides 2021. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle.

Student engagement in blended learning course environments in higher education: what are the most influential teachers’ strategies?, Colloque Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association (OTESSA), 2021.

Stratégies favorisant l’engagement des étudiants dans des modalités de cours hybrides en enseignement supérieur 2021. Géraldine Heilporn.

An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education, International journal of educational technology in higher education, 2021. Marilou Bélisle, Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal. , DOI 10.1186/s41239-021-00260-3

L’engagement des étudiants en enseignement supérieur : quelles stratégies pédagogiques gagnantes et quels défis dans des cours hybrides, hybrides en ligne ou hybrides-mixtes?, 88e congrès de l'ACFAS, 2021.

Les caractéristiques des cours mixtes favorisant l’intégration académique et sociale en enseignement supérieur, 88e congrès de l'ACFAS, 2021.

Interactions, dynamisme et structure forment les principales attentes des étudiants dans des cours hybrides en ligne, 88e congrès de l’ACFAS, 2021.

An investigation of instructors’ practices to foster student engagement in higher education blended learning settings, American Educational Research Association (AERA), 2021.

Converting a graduate-level course into a HyFlex modality: What are effective engagement strategies?, The International Journal of Management Education, 2021. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal. , DOI 10.1016/j.ijme.2021.100454

Comment favoriser l’engagement des étudiants dans des modalités de cours hybrides en enseignement supérieur?, Semaine de la recherche en éducation de l’Université de Sherbrooke, 2021.

Environmental Facilitators and Barriers to Student Persistence in Online Courses: Reliability and Validity of New Scales, The Journal of Continuing Higher Education, 2021. Géraldine Heilporn, Sawsen Lakhal. , DOI 10.1080/07377363.2020.1847972

An Investigation of Instructors' Practices to Foster Student Engagement in Higher Education Blended Learning Settings, Proceedings of the 2021 AERA Annual Meeting, 2021. Geraldine Heilporn. , DOI 10.3102/1678925

External Factors Explaining Students’ Persistence in Online Courses in Higher Education: A Study Among Two French-Speaking Universities in Canada, Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association (OTESSA) Conference, 2021. DOI 10.18357/otessac.2021.1.1.50