Disponible pour l'encadrement
Érick Falardeau
Professeur titulaire
Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Dans ses travaux de recherche, Érick Falardeau s’intéresse notamment à l’enseignement explicite des stratégies de lecture et d’écriture, ainsi qu’à la façon dont les élèves du primaire et du secondaire maitrisent ces processus complexes.
Depuis 2009, il élabore dans le cadre de projets subventionnés différents outils pour favoriser l’apprentissage des stratégies de lecture et d’écriture. Avec une nouvelle subvention du CRSH (2026-2029), il étudie les retombées de la plateforme numérique Allofrançais sur les apprentissages des élèves et sur le développement professionnel des enseignants.
Domaine de recherche
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Curriculum, pédagogie et didactique en langue et littératie françaises (sauf la langue des signes)
développement des compétences langagières -
Formation des enseignants et perfectionnement professionnel des enseignants
Lecture et écriture
- Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
Vers des parcours adaptatifs intelligents pour l'apprentissage du français écrit sur la plateforme numérique Allofrancais
Programme: Subvention Alliance - Avantage
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences naturelles et génie Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 30 juin 2026 au 29 juin 2028
Élaboration et validation d'outils pour étudier les retombées de la plateforme Allofrançais sur les apprentissages en grammaire et le sentiment d'autoefficacité d'élèves du 3e cycle du primaire
Programme: Subvention d'engagement partenarial
Organisme(s) subventionnaire(s): Alloprof, Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 22 mars 2026 au 21 mars 2027
Étude mixte des retombées des parcours numériques d’Allofrançais sur les pratiques enseignantes, la compétence et le sentiment d’autoefficacité en écriture des élèves, au 3e cycle du primaire et au 1er cycle du secondaire
Programme: Subvention de développement de partenariat
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, Alloprof, Université Laval - Fonds internes
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 22 mars 2026 au 21 mars 2029
Enquête sur les œuvres littéraires intégrales utilisées en contexte secondaire québécois
Programme: Projet enfant d'un regroupement stratégique
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Sherbrooke
Du 1 décembre 2024 au 31 décembre 2026
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2024 au 31 mars 2030
Centre de recherche interuniversitaire en didactiques
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture, Université Laval - Fonds internes
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Sherbrooke
Du 1 avril 2024 au 31 mars 2027
Former les professionnels et non professionnels à la pratique du tutorat
Programme: Subvention de développement de partenariat
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 22 mars 2024 au 21 mars 2027
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Université du Québec à Montréal, Université Laval - Fonds internes, Université de Montréal, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2017 au 31 mars 2025
- Samuel Brunet, Maîtrise en didactique - avec mémoire
- Camille Rousseau, Maîtrise en didactique - avec mémoire
- Patrick Moisan, Doctorat en didactique
- Audace Niyongabo, Doctorat en psychopédagogie
- Marie Hélène Charest, Doctorat en didactique
- Marie-Eve Langlois, Maîtrise en didactique - avec mémoire
- Ernst Mathurin, Doctorat en psychopédagogie
- Ernst Mathurin, Doctorat en didactique
- Amadou Bah, Doctorat en didactique
Encadrements terminés dans les 5 dernières années
- Xavier Serra, Maîtrise en psychopédagogie - avec mémoire
- Daisy Pelletier, Doctorat en psychopédagogie
- Renée Goupil, Maîtrise en didactique - avec mémoire
- Jessica Giannetti, Doctorat en didactique
- Rosine Sylvia Eyo'o Nguema, Doctorat en didactique
- Priscilla Dussault, Maîtrise en didactique - avec mémoire
- Jean-Félix Chouinard, Maîtrise en didactique - avec mémoire
Publications des 5 dernières années
Lire pour réussir : pourquoi la motivation et l’entourage font la différence, La Conversation, 2026. Daisy Pelletier, Frédéric Guay, Catherine Ratelle, William Gilbert, Erick Falardeau. DOI 10.64628/aap.vuxskhk6u
La création d’épreuves internationales visant à dresser un portrait des systèmes éducatifs : l’exemple du PASEC2024 en Afrique, La Lettre de l'AIRDF, 2026. Labass Lamine Diallo, Érick Falardeau.
Processus d’écriture numérique multimodale d’adolescents du Québec : une recherche exploratoire, Repères, 2026.
Un dispositif d’enseignement explicite pour articuler l’étude de la langue à des tâches complexes de lecture-écriture, Le français aujourd’hui, 2025. Marie-Andrée Lord, Jessica Giannetti, Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Xavier Serra.
Predicting reading achievement from reading support : The role of motivation and reading frequency in elementary and secondary school students, Contemporary Educational Psychology, 2025. Daisy Pelletier, William Gilbert, Frédéric Guay, Érick Falardeau.
Contributions of Reading Support from Teachers, Parents, and Friends to Reading Related Variables in Academic and Recreational Contexts, Reading Research Quarterly, 2024. Daisy Pelletier, Frédéric Guay, Érick Falardeau. DOI 10.1002/rrq.538
Effects of teacher-implemented explicit writing instruction on the writing self-efficacy and writing performance of 5th grade students, Journal of Writing Research, 2024. Erick Falardeau, Frederic Guay, Pascale Dubois, Daisy Pelletier. DOI 10.17239/jowr-2024.16.01.01
Using a mixed-methods research design to study the development of writing and self-regulation skills in 5 grade elementary students, Mesure et évaluation en éducation, 2023. Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Marie-Andrée Lord, Jessica Giannetti. DOI 10.7202/1108126ar
Teachers, Parents and Peers Support in Reading Predicting Changes in Reading Motivation among Fourth to Sixth Graders: A Systematic Literature Review, Reading Psychology, 2022. Daisy Pelletier, William Gilbert, Frederic Guay, Érick Falardeau. DOI 10.1080/02702711.2022.2106332
Enseigner la révision par les pairs pour l’écriture de lettres d’opinion au primaire, RIRE\CTREQ, 2022.
Testing an interactionist model of explicit teaching of writing strategies, McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 2022. Érick Falardeau.
Quels sont les lieux d’articulation langue-texte dans le genre du slam ? Proposition d’un dispositif d’articulation issu d’une ingénierie didactique de seconde génération, L’étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ? , 2022.
Comment penser le service des bibliothèques scolaires en soutien à l’enseignement au Québec ?, Milieux scolaires et information documentaire, 2021. Marie-Hélène Charest, Érick Falardeau. DOI 10.7202/1083912ar
Une difficile mise en œuvre d’un modèle interactionniste de l’enseignement explicite des stratégies d’écriture, L' enseignement explicite dans la francophonie, 2021. DOI 10.2307/j.ctv224v143.11
Ingénierie didactique collaborative de seconde génération: le cas de l'articulation langue-texte, Transpositio, 2021.
L'enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes, Presses de l'Université du Québec, 2021.
Des outils pour favoriser l’autorégulation en écriture au 3e cycle du primaire, Les Cahiers de l’AQPF, 2021.