Disponible pour l'encadrement
Audrey Raynault
Professeure adjointe
Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe
Description
Forte de plus de vingt-cinq ans d’expérience en éducation, Audrey Raynault s’intéresse à l’intégration réfléchie du numérique et de l’intelligence artificielle en contexte éducatif. Ses recherches portent notamment sur la collaboration interprofessionnelle, les pratiques de communication inclusive favorisant la participation des élèves et de leurs parents, ainsi que sur les approches de partenariat en éducation, en santé et en services sociaux. Elle privilégie des démarches de recherche menées en collaboration étroite avec les milieux de pratique.
Domaine de recherche
- Démarches pédagogiques
- Curriculum, pédagogie et didactique en médecine, sciences infirmières et sciences de la santé
- Curriculum, pédagogie et didactique en enseignement et formation professionnels
- Design numérique et interactif
- Communications numériques
- Études des technologies des communications et des médias numériques
- Enseignement et apprentissage transdisciplinaires et interdisciplinaires
- Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire
- Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
IESS-COLLAB : Innover ensemble pour Enseigner en Santé et Services Sociaux la Collaboration Interprofessionnelle
Programme: Soutien à la recherche pour la relève professorale (NP)
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 avril 2025 au 31 mars 2028
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
Programme: Regroupements stratégiques SC
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université de Montréal
Du 1 avril 2024 au 31 mars 2030
Réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE)
Programme: Action concertée : Développement d'un réseau de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Organisme(s) subventionnaire(s): Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 août 2020 au 31 mars 2027
Le numérique en milieux scolaires : intégration durable pour des usages durables (IND2). Regards croisés entre le Québec et la France
Programme: Programme Savoir : Subventions de développement Savoir
Organisme(s) subventionnaire(s): Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 1 juin 2024 au 31 mai 2026
Maximiser la communication entre l'élève, les parents et les intervenants: vers un cycle de plan d'intervention NumÉr-actif
Programme: Action concertée : Développement d'un réseau de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Organisme(s) subventionnaire(s): Fonds de recherche du Québec - Société et culture
Type de financement: Subvention
Établissement tête: Université Laval
Du 15 septembre 2022 au 15 décembre 2025
- Olivier Bourgault, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
- Catherine Séguin, Doctorat en technologie éducative
- Esther Simard St-Pierre, Doctorat en technologie éducative
- Maha Guesmi, Doctorat en technologie éducative
- Claude Guy, Doctorat en technologie éducative
- Dominique Labbé, Doctorat en psychopédagogie
- Marlène Antoun, Doctorat en technologie éducative
- Daphnée Boisvert, Doctorat en technologie éducative
- Mustapha Chettabi, Doctorat en technologie éducative
- François Langlois, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
Encadrements terminés dans les 5 dernières années
- John Gregory Parra Puentes, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
- Nada Kthiri, Maîtrise en technologie éducative - avec mémoire
- Maha Guesmi, Maîtrise en psychopédagogie - avec mémoire
Publications des 5 dernières années
Narrative review of agency among higher education actors in innovation contexts. Retrieved from , McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill., 2026. Esther Simard Saint-Pierre, Audrey Raynault.
MIXITÉ 2.0 : Maximiser la communication entre l’élève, ses parents et le personnel scolaire, de la santé et des services sociaux : vers un cycle de vie d’un plan d’intervention numér-actif. 2026. Stéphane Allaire, Francine Julie-Gauthier, Élodie Marion.
Communications orales, Pédagogie Médicale, 2025. DOI 10.1051/pmed/2025006
La typologie des « Prudences numériques », un outil didactique au service d’une intégration d’une éducation au numérique en Anthropocène, Éducation et socialisation, 2025. Laurent Heiser, Cyril Drouot, Audrey Raynault, Audrey Bonjour, Didier Mouren, Jean François Céci. DOI 10.4000/148mu
Apports de l'individu et de la collectivité dans le développement de la culture informationnelle. Vers une synergie numérique durable entre les acteurs concernés, Presses de l'Université du Québec, 2024. Gabriel Dumouchel, Audrey Raynault, Florent Michelot. DOI 10.5281/zenodo.17693313
Collaborer à l'aide du numérique. Fondements et affordances, Presses de l'Université du Québec, 2024. Audrey Raynault, Therese Laferriere. DOI 10.5281/zenodo.17693358
Challenges in Promoting Self-Regulated Learning in Technology Supported Learning Environments: An Umbrella Review of Systematic Reviews and Meta-Analyses, Technology, Knowledge and Learning, 2024. Doreen Prasse, Mary Webb, Michelle Deschênes, Séverine Parent, Franziska Aeschlimann, Yoshiko Goda, Masanori Yamada, Audrey Raynault. DOI 10.1007/s10758-024-09772-z
Vers une typologie des prudences numériques en éducation : une réponse aux pratiques sociales de références actuelles?, Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2024. Jean-François Céci, Laurent Heiser, Audrey Raynault. DOI 10.18162/ritpu-2024-v21n2-10
Conception d’une formation interdisciplinaire à la collaboration interprofessionnelle en santé et services sociaux en partenariat patient: contribution d’une approche capacitante renforcée par le design pédagogique, Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 2024. Audrey Raynault, Solange Ciavaldini-Cartaut, Esther Simard St-Pierre, Im`ene Kaba, Tiphanie Bouchez, Stéphane Munck. DOI 10.51657/ric.v7i2.52380
Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities, Social Sciences & Humanities Open, 2024. Géraldine Heilporn, Audrey Raynault, Éric Frenette. DOI 10.1016/j.ssaho.2023.100794
Student Engagement in a Higher Education Course: A Multidimensional Scale for Different Course Modalities 2023. Geraldine Heilporn, Audrey Raynault, Eric Frenette. DOI 10.2139/ssrn.4547092
M-XITÉ: MaXimiser l’agentIvité de l’élève et des adulTes qui l’accompagnent pendant le processus NumÉr-actif d’un plan d’intervention., Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 2022. Audrey Raynault. DOI 10.51657/ric.v6i1.51438
Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course: Analysis of the pertinence of a questionnaire, Mesure et évaluation en éducation, 2022. Audrey Raynault, Sébastien Béland, François Durand, Nicolas Fernandez, Géraldine Heilporn. DOI 10.7202/1110993ar
How interprofessional teams of students mobilized collaborative practice competencies and the patient partnership approach in a hybrid IPE course, Journal of Interprofessional Care, 2021. Audrey Raynault, Paule Lebel, Isabelle Brault, Marie-Claude Vanier, Luigi Flora. DOI 10.1080/13561820.2020.1783217