Pier-Ann Boutin examinera les mécanismes d'apprentissage en situation de stage

Malgré l’abondance de recherches sur la formation pratique en enseignement, certains aspects de l’expérience en stage demeurent peu explorés, notamment la dimension affective de l’apprentissage et les besoins et dispositions des stagiaires. La professeure Pier‑Ann Boutin, avec l’appui du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), souhaite approfondir ces enjeux en s’intéressant à l’expérience vécue en stage par les personnes en formation.

Le projet vise à mieux comprendre les processus d’apprentissage en contexte réel. Plus précisément, il permettra de: 

• analyser l’expérience des stagiaires, notamment leur appropriation des gestes et des savoirs professionnels;
• examiner comment ils intègrent progressivement les éléments du métier dans leur pratique, leur environnement et leur culture professionnelle.

Les résultats contribueront à mieux soutenir l’insertion professionnelle des stagiaires, à améliorer les pratiques de formation et à orienter les programmes de formation initiale. En mettant en lumière les apprentissages issus du terrain, ce projet permettra aussi d’enrichir les connaissances sur la formation pratique en enseignement.

La subvention en bref

Titre du projet: Devenir enseignant·e : processus d’appropriation de gestes et de savoirs professionnels dans le contexte de la formation pratique en enseignement secondaire 
Chercheuse principale: Pier-Ann Boutin, professeure adjointe
Cochercheur et cochercheuses: Marc Blondeau, Claudia Corriveau et Christine Hamel
Organisme subventionnaire: Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
Programme: Subventions de développement Savoir
Montant: 59 991 $
Durée: 2 ans