Isabelle Préfontaine étudiera l'exclusion scolaire chez les élèves du préscolaire et du primaire atteints d'un TND

Les élèves présentant un trouble neurodéveloppemental (TND) sont particulièrement à risque de vivre de l’exclusion scolaire, parfois dès le préscolaire. Ces expériences précoces peuvent avoir des impacts importants sur leur trajectoire éducative. Les comportements dits problématiques, comme l’agression ou l’opposition, sont souvent associés à ces situations, mais les recherches sur le sujet demeurent limitées, surtout aux niveaux plus avancés. La professeure Isabelle Préfontaine, avec l’appui du Fonds de recherche du Québec, souhaite mieux comprendre ces parcours.

Le projet vise à documenter les trajectoires d’exclusion scolaire et à identifier les facteurs qui y contribuent. Plus précisément, il permettra de:

• analyser les parcours de scolarisation, incluant les épisodes d’exclusion;
• examiner les liens entre facteurs individuels et environnementaux et ces parcours;
• identifier les besoins de soutien pour prévenir l’exclusion scolaire.

Les résultats contribueront à mieux orienter les interventions et les pratiques éducatives, en ciblant les moments clés pour agir et en outillant le personnel scolaire afin de soutenir adéquatement les élèves concernés.

La subvention en bref

Titre du projet: Scolarisation des élèves du préscolaire et du primaire ayant un trouble neurodéveloppemental: Étude longitudinale des parcours d’exclusion
Chercheuse principale: Isabelle Préfontaine, professeure adjointe
Organisme: Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC)
Programme: Soutien à la recherche pour la relève professorale
Montant: 44 563 $
Durée: 3 ans