Bernard Wentzel évalue les liens entre le travail collaboratif et la valorisation et l'engagement du personnel scolaire

Face à des tâches de plus en plus complexes et à une reconnaissance parfois insuffisante de leur expertise, plusieurs membres du personnel scolaire voient leur motivation et leur engagement affectés. Dans ce contexte, le professeur Bernard Wentzel, avec l’appui du Fonds de recherche du Québec, s’intéresse au rôle que peut jouer le travail collaboratif dans la persévérance en enseignement, notamment chez les personnes novices.

Le projet vise à mieux comprendre les liens entre collaboration et insertion professionnelle. Plus précisément, il permettra de:

• analyser l’effet du travail collaboratif sur la motivation et l’engagement;
• examiner son influence sur le sentiment d’appartenance et les identités professionnelles;
• évaluer son rôle dans la persévérance en enseignement, du point de vue des novices.

Les résultats contribueront à identifier des pratiques collaboratives efficaces pour soutenir les débuts de carrière, améliorer les conditions d’insertion professionnelle et favoriser la rétention du personnel enseignant dans un contexte de pénurie.

La subvention en bref

Titre du projet: Les pratiques de collaboration en soutien à l'insertion professionnelle : perceptions et liens avec l'engagement, la motivation et la persévérance
Chercheur principal: Bernard Wentzel, professeur titulaire
Cochercheuses: Amélie Desmeules, Christine Hamel, Sawsen Lakhal, Joséphine Makamurera, Geneviève Sirois et Isabelle Vivegnis
Organisme: Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC)
Programme: Actions concertées: Programme de recherche pour la valorisation du personnel scolaire (volet Projet de recherche)
Montant: 165 125 $
Durée: 3 ans