Audrey Raynault évalue comment favoriser l'intégration numérique dans une approche durable en milieu scolaire

L’essor des outils numériques et de l’intelligence artificielle soulève de nouveaux enjeux en matière de consommation énergétique, de sécurité et d’usage responsable. Dans ce contexte, il devient essentiel de repenser les pratiques numériques, notamment en milieu scolaire. La professeure Audrey Raynault, avec l’appui du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), s’intéresse à l’intégration du numérique selon une approche durable.

Le projet vise à développer une vision plus responsable et équitable de l’usage du numérique à l’école, en tenant compte des réalités des élèves, des familles et du personnel scolaire. Plus précisément, il permettra de:

• coconstruire une approche d’intégration durable des usages numériques;
• documenter les pratiques existantes dans les établissements scolaires;
• identifier les besoins et responsabilités des acteurs impliqués;
• définir et valider des critères pour une intégration durable.

Les résultats contribueront à outiller les milieux scolaires afin de favoriser des pratiques numériques plus responsables, inclusives et adaptées aux enjeux actuels, notamment en contexte d’intelligence artificielle.

La subvention en bref

Titre du projet: Le numérique en milieux scolaires: intégration durable pour des usages durables (IND2). Regards croisés entre la France et le Québec
Chercheuse principale: Audrey Raynault, professeure adjointe
Cochercheurs et cochercheuse au Québec: Julien Bureau, Jonathan Chevrier et Géraldine Heilporn
Cochercheurs en France: Français Laurent Heiser, Arnauld Séjourné et Jean-François Ceci
Organisme: Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
Programme: Subventions de développement Savoir
Montant:  57 783 $
Durée: 2 ans