Jacques Rhéaume

Pour enseigner et apprendre le piano, il faut d'abord avoir un piano à sa disposition. Être et avoir se conjuguent ensemble. Pianiste suppose piano. Ce principe est simple mais la disponibilité est un facteur dont on se préoccupe très tôt en éducation. On évoque souvent de nos jours l'absence de disponibilité de connexion informatique, d'ordinateur, de projecteurs comme réticence à leur usage pédagogique. Pour créer des artefacts pédagogiques, il faut disposer des technologies pertinentes. Il est toujours surprenant de constater que les enseignants s'attendent à ce que tout leur soit fourni de l'idée ou programme à la craie ou aux médias. Et si les enseignants étaient libres et moins mimétiques?

Dans le studio-atelier, je dispose librement d'un ensemble de technologies et d'artefacts qui suscitent la création et peuvent favoriser l'apprentissage. Je ne veux pas tout décrire, cela deviendrait un inventaire stérile mais je peux expliquer comment les technologies et les artefacts s'entraînent mutuellement. En voici un exemple sous forme d'anecdote.

J'ai toujours aimé les mathématiques et les jeux mathématiques parce qu'ils occupent l'esprit sur des formes fictives ou réelles comme avec la réalité virtuelle et qu'on y trouve grande satisfaction à les comprendre et à résoudre les problèmes qui relèvent de sa compétence. En tant qu'élève, les mathématiques attiraient mon attention au point où, pour souffler mentalement, je regardais en guise de pause mentale le professeur qui effaçait le tableau entre deux couches de craie. Le professeur était régulier jusque dans ses mouvements d'effacement, un véritable essuie-glace d'automobile. L'image m'a tellement marqué que j'ai monté sur un tableau vert une brosse activée par un véritable moteur d'essuie-glace.

Or pour activer cela, il faut du 12 volts et j'avais aussi l'intention de bricoler une antenne télescopique activée par moteur, comme on en retrouve sur les autos dispendieuses. J'ai essayé l'antenne électrique mais quoi faire avec ce mouvement dans une exposition. Par association, j'ai pensé à illustrer une approche des psychologues qui comparent souvent l'imagination des humains à la non-imagination des singes. J'ai donc élaboré un artefact qui simule l'humain réduit à l'état de singe qui désire atteindre des bananes. Et j'ai placé ce stand près du tableau qui s'efface automatiquement parce qu'il y a du 12 volts dans ce coin de l'exposition. Mais voilà que j'ai eu de la difficulté à me procurer des bananes en plastique. Dans un magasin à un dollar, j'ai enfin trouvé un plein sac de fruits et j'ai pu compléter le stand du singe et des deux bananes.

Dans l'atelier-studio, je dispose donc d'un surplus de fruits. Par ailleurs, dans une conférence, je voudrais illustrer l'attribution de prix « citron » et de prix « orange ». Ce projet est en attente car je n'ai pas encore le « gadget » approprié mais j'ai les fruits. Du podium de l'orateur, on pourrait activer le circuit électrique. On peut mettre le citron en évidence par éclairage focusé, par mouvement, par apparition. Vais-je opter pour des projecteurs « pin point », pour des solénoïdes qui feraient surgir le citron en créant de la surprise, pour des moteurs qui feraient bouger le citron ou l'orange au moment opportun? Il faudrait venir voir la solution que je choisirai dans la salle attenante à l'atelier. Je dois cependant agencer cela dans l'environnement d'un autre artefact évaluatif, portant cette fois sur les valeurs. J'ai pensé à une auréole en néon bleu et à des cornes en néon rouge pour rappeler le saint ou le démon. L'orateur occuperait une position ou l'autre selon que ses propos se classeraient dans les vœux pieux ou les méchancetés, par exemple.

Un ensemble d'artefacts qui concrétise l'évaluation dans une conférence ou un cours magistral, je n'ai encore jamais vu cela mais c'est entre deux problèmes de calcul intégral que cela a commencé avec un jeu d'associations qu'il serait difficile d'imaginer hors des objets de notre monde et des technologies.

Technologies en parallèle avec les artefacts

Je n'ai pas l'intention de décrire le cheminement suivi dans l'élaboration des divers artefacts, l'anecdote en donne un exemple suffisant. Tout artefact demande plusieurs technologies, il y aura donc des recoupements dans mon énumération. Il faut comprendre que cette liste n'a de sens que pour décrire divers aspects d'activité. En pratique, c'est l'artefact désiré qui justifie plus ou moins de menuiserie et d'électricité. On va constater que le travail en atelier est toujours préparatoire et dès que la construction ou le cuisinage est effectué, l'usage revient aux autres lieux, exposition, salle de conférence, vitrine, etc.

Animatronique

La technique d'animation de personnages avec des moteurs électriques ou des cylindres pneumatiques. Le tout peut être activé par senseur, par déroulement temporel ou par déclenchemenet à la demande. Un domaine un peu nouveau qui a sa place pour parler des créatures techniques vivantes. Une question qui remeonte à la mythologie. Voir Pygmalion ou Galatée.

Audio

J'aime beaucoup le son et j'ai un faible pour les microphones. Chacun a sa fonction et j'ai pendant longtemps travaillé l'enregistrement sonore et l'amplification de salles, je puis être un précieux conseiller dans le domaine. Le studio prend son sens quand on crée avec des sons en direct. Il faut une console, des médias d'enregistrement comme le DAT, la cassette numérique qui peut être transférée pour être traitée à l'ordinateur et dont le produit peut être transféré sur CD.

Éclairage

Bien sûr, on peut s'éclairer avec les lumières de l'édifice mais pour un déroulement d'événement, c'est insuffisant. Pour susciter la participation sans nécessiter l'apprentissage, je dispose d'interrupteurs et de prises avec gradateurs qui ressemblent à l'usage domestique. En un rien de temps, on peut confier un éclairage de base à un débutant.

Par contre, pour une installation temporaire professionnelle, j'aime bien le système X-10 où, sans fils, et à partir d'un podium, je peux contrôler un éclairage gradué sur des artefacts ou créer des effets en intervenant sur une boule en miroirs, comme on en voit dans les discothèques.

Enfin, pour un véritable éclairage, rien ne vaut une véritable console avec gradateurs. J'en ai dont les programmes peuvent être préprogrammés et qui se contrôle par MIDI, si la séquence à éclairer est informatisée. C'est essentiel dans un spectacle ou une conférence avec événements bien spécifiques.

Je ne sais si je dois placer à ce point dans la liste le projecteur dont on se sert pour les présentations en classe ou en conférence. Mais l'atelier sert à expérimenter cela aussi en rétroprojection.

Enfin, une valise d'éclairage doit toujours être disponible pour un enregistrement video ou un stand temporaire.

Électronique

Le terme est vaste pour désigner tous les contrôles nécessaires, en audio, en vidéo, en éclairage. En guise d'exemple, je construis un sélecteur de réponses pour un jeu public. Chacun peut voir le choix du participant sur la scène et l'animateur peut tout effacer. Rares sont les projets sans élément électronique et c'est probablement le domaine qui m'incité à penser à un atelier comme lieu de création pour un prof. Le fer à souder dans le logo illustre bien ceci. Je joue dans les circuits électroniques depuis que j'ai commencé à apprendre le latin. Cela n'a aucun rapport mais cela démontre qu'il y a longtemps que je fais des associations incompréhensibles pour les autres, mais c'est le résultat qui compte, le chemin parcouru n'est qu'anecdotique.

Informatique en interface

C'est l'informatique habituelle qui permet d'écrire, de présenter, d'illustrer, de placer en réseau, de communiquer. Tout comme le bureau, le studio utilise l'informatique

Informatique en surface

L'impression d'étiquettes collantes 8 1/2 X 11, le contrôle d'instruments, le découpage de lettres et logos en vinyl, la programmation de robot, le « mixdown » d'enregistrements audio et video, voilà autant d'applications qui sortent de l'ordinateur et de ses périphériques habituels.

Menuiserie

On se doute bien que pour construire des artefacts, il faut faire un peu de bricolage classique, on va pour cela dans la partie poussiéreuse de l'atelier. Je suis un maniaque de la bonne vis tout simplement parce que ça se dévisse et qu'on peut recommencer. Tous les projets concrets ont une couche de bois, de métal, de plexiglass, de mélamine, de plastique.

MIDI

Le système MIDI sert surtout à la programmation de musique dans des séquenceurs mais il sert aussi à programmer des instruments: éclairage, moteurs selon un déroulement dans le temps. On peut voir une séquence d'éclairage tout comme on peut entendre une séquence musicale. L'instrument de musique est simplement remplacé par une série de prises électriques qui alimentent autant d'éléments qu'il y a de notes disponibles. En liaison avec un vidéo, l'effet est étonnant.

Montage graphique

Sans être artiste, le coroplast, le « foam core », les éléments d'exposition, les attaches, le « Velcro », les colles, parfois la peinture, les éléments d'étalage, les tableaux et tous les accessoires d'artistes graphistes font partie de la plupart des projets.

Musique

La musique sert à initier des séquences enregistrées verbalement et à partager les divers moments dans une situation de jeu. Par exemple, j'ai déjà la musique pour accompagner le citron et l'orange dont je parlais dans l'anecdote, je l'avais oublié. Évidemment la musique est en midi et il faut la diffuser dans un système de son.

Photographie numérique

Pour compléter certains projets, la caméra numérique facilite la tâche d'illustration d'un artefact ou d'une présentation. L'atelier doit être prêt à créer l'ambiance nécessaire à une bonne prise de vues, avant le montage informatisé.

Pneumatique

J'avoue que c'est un domaine que je commence à exploiter. L'air peut ouvrir une porte, soulever un objet, activer un personnage en animatronique. Autant l'électronique m'est familier, autant il s'agit là d'un domaine nouveau, encore peu utilisé surtout en lien avec l'ordinateur. Mais attention, la prudence est de mise car l'air sous pression peut transformer tout objet en décoration.

Video

À l'occasion, le montage video permet de préparer des séquences pertinentes à certains projets de présentation. Le video 3/4, le « toaster » et maintenant le video numérique. Les âges technologiques sont bien marqués, mais les usages pédagogiques n'évoluent que lentement, si ce n'est dans les présentations interactives et multimédias.

Invitation

Tous les professeurs ne sont pas appelés à ajouter à leur arsenal intellectuel un environnement physique d'élaboration mais comme les humains sont aussi des êtres incarnés, les musées, les expositions, les lieux thématiques sont autant de facettes que le monde éducatif doit considérer. On a vu ici l'atelier de l'atelier mais c'est dans le reste de l'atelier qu'on peut apprécier ce qui s'est élaboré en coulisses. Bonne visite