À travers ces notes de cours, on retrouve des sous groupes de modules: les modules 1 et 9 se regroupent ensemble, de même que pour les modules 2, 3 et 4, ainsi que 5 et 6, et maintenant 7 et 8 (les travaux demandés sont basés sur ces regroupements). Ces deux modules faisant partie du même groupe, on peut leur donner les sous-titres suivants: le module 7 peut être appelé « Que suis-je? » et le module 8, « Que fais-je? ». Ces modules parlent des rôles de l'enseignant et de la façon de construire des design de cours intéressants et constructifs.
L'apprentissage et les nouveaux rôles
Le rôle du professeur change et les élèves changent aussi, c'est-à-dire qu'ils perdent la capacité d'écoute qui culturellement les caractérisait (l'image traditionnelle du professeur qui parle et des élèves silencieux qui écoutent, le simple schéma émetteur - récepteur).
En effet, le professeur, qui était autrefois la seule source de savoir dans la classe, où il représentait également l'autorité et la discipline, fait maintenant face à une nouvelle réalité.
D'autres ressources, d'autres informations et tous genres d'ouvertures s'offrent désormais aux élèves. Pour reprendre la métaphore des notes de cours, c'est comme si la porte de la classe était ouverte.
Cette réalité complique la tâche du professeur qui n'est plus l'unique source de savoir, mais qui a maintenant des tâches et fonctions partagées.
Ces tâches et fonctions consistent à superviser l'élève dans l'utilisation des technologies et médias tout en conservant une forme d'autorité et de discipline.
Fait surprenant: ce n'est pas le fait de pouvoir utiliser un logiciel qui est difficile dans ce nouveau rôle du professeur, mais bien de savoir superviser les élèves de façon adéquate.
Rappel: quand on utilise des technologies dans une classe, il est bien important de se préparer à l'avance afin d'éviter d'avoir recours à un étudiant futé ou à un technicien dont l'intervention ralentirait l'exécution de votre design de cours.
L'autoréalisation, c'est simplement l'utilisation des technologies soi-même lors d'une présentation ou d'un cours, sans avoir recours au savoir des élèves ou à celui des techniciens. Bien entendu, les bris peuvent survenir et dans ces cas, les techniciens sont très utiles; on ne peut pas demander à tout un chacun de réparer le mécanisme des ordinateurs. Une bonne façon de savoir si on demande l'aide d'un technicien alors qu'on devrait pouvoir s'en sortir soi-même: si on ne sait pas de quelle nature est le bris, par exemple s'il est au niveau du clavier, de la mémoire ou des branchements, on aurait dû savoir mieux utiliser les éléments concernés avant de les introduire dans une salle de classe ou de conférence.
Le nouveau modèle de la classe, pour le professeur, est donc le suivant:
Autoréalisation Rôles Compétences Faire quelque chose (la machine
guide) Préoccupations techniques
en plus des préoccupations traditionnelles (savoir,
autorité, discipline, etc.) Savoir se servir des
outils