Atelier 1 : Des discours d’enseignants sur la littérature

• Des professeurs stagiaires de lettres lisent On aurait bien aimé réciter un poème d’Annie Saumont. A propos de leur réception d’une nouvelle qui relate une histoire de résistance scolaire et d’esquive littéraire.  
  Marlène Lebrun : Université Laval à Québec et THEODILE



• D’une littérature didactique à une didactique littéraire : Le rôle du texte littéraire dans l’approche par compétences pratiquée dans l’enseignement du français au collégial.  
  Sébastien Ouellet : Université du Québec, Campus de Lévis, Canada



• L’enseignement-apprentissage de la littérature au travers des discours et des représentations des lycéens et de leurs enseignants au Portugal: convergences et divergences (Communication non publiée)
  Fernanda Maria Dos Reis Oliveira : Lille III et THEODILE

Atelier 2 : Des difficultés linguistiques

• Du français langue seconde (FLS) au français langue première (FL1) : pour une acculturation des élèves primo-arrivants  
  Fatima Davin-Chnane : UMR ADEF (Université de Provence), INRP, IUFM d’Aix-Marseille



• L’Analphabète en classe d’accueil  
  Françoise Carraud et Myriam Payet : CASNAV de Lyon



• Apprendre à lire par les scènes de lecture : propositions de pratiques à destination des élèves en difficulté à l’issue de l’enseignement fondamental  
  Dominique Ledur (Bruxelles) et Séverine de Croix (Louvain)

Atelier 3 : Des pratiques innovantes

• Quelles co-activités maître\ élèves pour une première culture littéraire à l’école ?  
  Marie-Claude Javerzat : IUFM d’Aquitaine



• Une écologie de la poésie pour les élèves en difficulté de littéracie au cycle 2 de l’école primaire  
  Claire Escuillié, Michel Favriaud, Nathalie Panissal : IUFM de Midi-Pyrénées



• Réécrire pour développer un rapport à l’écrit réflexif  
  Erick Falardeau : Université Laval à Québec

Atelier 4 : Analyses comparatives

• La littérature dans les socialisations lectorales d’élèves de seconde de l’enseignement général  
  Fanny Renard, Université Lumière Lyon 2



• Le modèle « éthico-archétypal » comme facteur de mélange de didactique et de littérature comparée – Le cas d’un milieu difficile à l’université de Crète  
  Symeon Degermentzidis : Université de Crète



• Écrire d’abord : étude comparative selon les milieux d’enseignement  
  Bertrand Daunay : Université Charles-de-Gaulle Lille III & THEODILE



• Comment des élèves de milieux socioculturels différents lisent les valeurs. A propos d’un chapitre de L’Enfant Océan.  
  Anne Leclaire-Halté : IUFM de Metz-Nancy

Atelier 5 : En formation d’enseignants

• Littérature et savoirs : résistances en Agrégation interne  
  Marie-Françoise Chanfrault : IUFM du Limousin et Université de Limoges (CERES)



• La difficile constitution du sujet lecteur didactique vue à travers les pratiques d’écriture (en particulier l’écriture autobiographique) des Professeurs des Écoles en formation initiale  
  Manuelle Duzynski et Anne Delbrayelle : IUFM d’Amiens



• Une communauté de lecteurs-auteurs littéraires (se) réfléchit  
  Caroline Scheepers: Haute école Lucia de Brouckère, Belgique

Atelier 6 : Pratiques de terrain

• La littérature pour l’acculturation des élèves de milieux difficiles ou résistants (Communication non publiée)
  Suzanne Richard : Université de Sherbrooke



• Une modalité d’appropriation particulière du polar chez les ados : L’écriture et le jeu dramatique  
  Monique Lebrun : Université du Québec à Montréal



• Une lente construction du statut du texte littéraire…  
  Yolande Brenas : IUFM de Montpellier

Atelier 7 : Autour du débat interprétatif

• Illusions et réalités d’une situation qui se veut débat interprétatif  
  Yann Mercier-Brunel : Université de Provence UMR-ADEF



• La lecture du social au langagier  
  Hélène Croce-Spinelli : Université de Provence UMR-ADEF



• La communauté des lecteurs  
  Paule Bichi : Université de Provence UMR-ADEF



• Cercles littéraires en classes hétérogènes: quelles conditions pour une interprétation partagée?  
  Manon Hébert : Université du Québec en Ouatanais



• Rôles la socialisation dans la formation de à la lecture littéraire  
  Sylvie Dardaillon : IUFM d’Orléans-Tours



• Désir de littérature et débat d’interprétation  
  Carol Battistini : Université de Provence UMR-ADEF

Atelier 8 : Programmes et valeurs

• Place et valeurs de la littérature à l’école primaire : approche historique et comparative  
  Marie-France Bishop et Dominique Ulma : IUFM de Versailles



• La liste des œuvres au cycle 3 : histoire et obstacles  
  Brigitte Louichon : IUFM d’aquitaine



• La Dentellière et les fils du discours  
  Jean-Louis Dumortier : Université de Liège, Service de Didactique des Langues et Littératures françaises et romanes