Battistini Carol   : Désir de littérature et débat d’interprétation

Bichi Paule   : La communauté des lecteurs

Bishop Marie-France   : Place et valeurs de la littérature à l’école primaire : approche historique et comparative

Brenas Yolande   : Une lente construction du statut du texte littéraire…

Carraud Françoise   : L’Analphabète en classe d’accueil

Ceysson Pierre   : Portraits d’élèves de sixième lecteurs de littérature (symposium 5)

Chanfrault-Duchet Marie-Françoise   : Littérature et savoirs : résistances en Agrégation interne

Chanques Évelyne   : Dramatisation et compréhension / interprétation de récits de fiction : présentation de la démarche expérimentée dans une classe de première année de cycle 3 (symposium 7)

Clénet Michel   : La littérature a-t-elle sa raison d’être en lycée professionnel? (symposium 2)

Croce-Spinelli Hélène   : La lecture du social au langagier

Dardaillon Sylvie   : Rôles de la socialisation dans la formation à la lecture littéraire

Daunay Bertrand   : Écrire d’abord : étude comparative selon les milieux d’enseignement

David Sophie   : La lecture littéraire à l’école : implication ou explication? (symposium 3)

Davin-Chnane Fatima   : Du français langue seconde (FLS) au français langue première (FL1) : pour une acculturation des élèves primo-arrivants

De Beaudrap Anne Raymonde   : Devenir professeur de lettres bivalent: entre itinéraire personnel et prescriptions institutionnelles, quelle adéquation? (symposium 2)

De Croix Séverine   : Apprendre à lire par les scènes de lecture : propositions de pratiques à destination des élèves en difficulté à l’issue de l’enseignement fondamental

Degermentzidis Syméon   : Le modèle « éthico-archétypal » comme facteur de mélange de didactique et de littérature comparée – Le cas d’un milieu difficile à l’université de Crète

Delahaye Christa   : Intention d’auteur, intention d’artiste (symposium 4)

Delbrayelle Anne   : La difficile constitution du sujet lecteur didactique vue à travers les pratiques d’écriture (en particulier l’écriture autobiographique) des Professeurs des Écoles en formation initiale

Dezutter Olivier   : Des contextes de lecture et des difficultés différentes du primaire au secondaire? (symposium 6)

Driol Michel   : Regards croisés sur Dame Trude en maternelle et en CM2 (symposium 5)

Dubois-Marcoin Danielle   : Effet Disney et métaphysique poétique de La petite Sirène d’Andersen, quelle gestion du conflit culturel à l’école? (symposium 4)

Dufays Jean-Louis   : Expression personnelle vs réflexion critique? La place de la littérature dans l’enseignement de qualification en Belgique francophone (symposium 6)

Dumortier Jean-Louis   : La dentellière et les fils du discours

Duzynski Manuelle   : La difficile constitution du sujet lecteur didactique vue à travers les pratiques d’écriture (en particulier l’écriture autobiographique) des Professeurs des Écoles en formation initiale

Escuillié Claire   : Une écologie de la poésie pour les élèves en difficulté de littéracie au cycle 2 de l’école primaire

Falardeau Erick   : Réécrire pour développer un rapport à l’écrit réflexif

Favriaud Michel   : Une écologie de la poésie pour les élèves en difficulté de littéracie au cycle 2 de l’école primaire

Fourtanier Marie-José   : Lieu d’implication, lieu d’explication : tensions, détours, complémentarités (symposium 3)

Hébert Manon   : Cercles littéraires en classes hétérogènes: quelles conditions pour une interprétation partagée?

Jacques Fabien   : Expression personnelle vs réflexion critique? La place de la littérature dans l’enseignement de qualification en Belgique francophone (symposium 6)

Javerzat Marie-Claude   : Quelles co-activités maître\ élèves pour une première culture littéraire à l’école ?

Jolibert Josette   : Dramatisation et compréhension / interprétation de récits de fiction : présentation du projet et « guide d’observation » des compétences de lecteurs de récits de fiction. (symposium 7)

Langlade Gérard   : Quelle théorie de la lecture littéraire? (symposium 3)

Larivière Isabelle   : Des contextes de lecture et des difficultés différentes du primaire au secondaire? (symposium 6)

Lebrun Marlène   : Des professeurs stagiaires de lettres lisent On aurait bien aimé réciter un poème d’Annie Saumont. A propos de leur réception d’une nouvelle qui relate une histoire de résistance scolaire et d’esquive littéraire :

Lebrun Monique   : Une modalité d’appropriation particulière du polar chez les ados : l’écriture et le jeu dramatique

Leclaire-Halté Anne   : Comment des élèves de milieux socioculturels différents lisent les valeurs. A propos d’un chapitre de L’Enfant Océan.

Ledur Dominique   : Apprendre à lire par les scènes de lecture : propositions de pratiques à destination des élèves en difficulté à l’issue de l’enseignement fondamental

Louichon Brigitte   : La liste des œuvres au cycle 3 : histoire et obstacles

Lusetti Michèle   : Figurations de lecteurs (symposium 5)

Mazauric Catherine   : Rap, lecture littéraire et transculturalité (symposium 3)

Mbarek Nouri   : Prendre en compte l’identité culturelle du lecteur (symposium 3)

Mercier-Brunel Yann   : Illusions et réalités d’une situation qui se veut débat interprétatif

Ouellet Sébastien   : D’une littérature didactique à une didactique littéraire : Le rôle du texte littéraire dans l’approche par compétences pratiquée dans l’enseignement du français au collégial.

Panissal Nathalie   : Une écologie de la poésie pour les élèves en difficulté de littéracie au cycle 2 de l’école primaire

Payet Myriam   : L’Analphabète en classe d’accueil

Peretti (de) Isabelle   : Bourreaux et victimes : Des élèves de lycées professionnel, polyvalent et général face à l’univers tragique (symposium 1)

Petit Michèle   : La lecture dans les espaces en crise

Quet François   : Otto, un an après (symposium 5)

Renard Fanny   : La littérature dans les socialisations lectorales d’élèves de seconde de l’enseignement général

Robine Nicole   : Les obstacles à la lecture des jeunes en milieu populaire

Rolland Françoise   : Dramatisation et compréhension / interprétation de récits de fiction : présentation d’une séquence-évaluation menée avec une classe de CM2 (symposium 7)

Rouxel Annie   : Formes et effets des phénomènes de résistance au processus de subjectivation du texte (symposium 3)

Scheepers Caroline   : Une communauté de lecteurs-auteurs littéraires (se) réfléchit

Ulma Dominique   : Place et valeurs de la littérature à l’école primaire : approche historique et comparative

Villecourt Sophie   : Dramatisation et compréhension / interprétation de récits de fiction : La dynamique engendrée dans l’école par cette recherche-action (symposium 7)

Voignier Hubert   : Regards croisés sur Dame Trude en maternelle et en CM2 (symposium 5)