Lucie DeBlois
ENSEIGNEMENT
ÉTUDES GRADUÉES
BACCALAURÉAT ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
SECONDAIRE
- DIFFICULTÉS D'APPRENTISSAGE
EN MATHÉMATIQUES
DID-63541Description du cours selon l'annuaire de l'Université Laval
- Analyse de la nature et des causes possibles des difficultés éprouvées par les élèves du primaire et du secondaire. Discussion de théories concernant l'apparition et la persistance de telles difficultés. Réalisation d'activités de diagnostic et d'intervention à partir de documents écrits, visuels et d'études de cas réels.
- DIDACTIQUE DES NOMBRES NATURELS ET
DES ENTIERS RELATIFS
DID-19975, AutomneDescription du cours selon l'annuaire de l'Université Laval
- L'enseignement des nombres naturels au préscolaire et au primaire : concept de nombre, comptage, numération, opérations arithmétiques et leurs propriétés. Difficultés d'apprentissage. Introduction des nombres entiers relatifs. Matériel didactique et calculatrices. Aspects pédagogiques de la résolution de problèmes. Étude des programmes du préscolaire et du primaire en relation avec ce qui précède.
- DIDACTIQUE DES NOMBRES RATIONNELS
ET DE LA MESURE DID-19976
Description du cours selon l'annuaire de l'Université Laval
- L'enseignement des nombres rationnels et de la mesure au primaire : fractions, nombres à virgule, opérations; activités de mesure, calculs sur des mesures. Activités pour le préscolaire. Difficultés d'apprentissage. Activités statistiques et probabilistes. Matériel didactique et micro-ordinateurs. Étude des programmes du préscolaire et du primaire en relation avec ce qui précède.
- DID-22206
DESCRIPTION DU COURS SELON L'ANNUAIRE
La notion de résolution de problème comme stratégie d'enseignement et situation d'apprentissage. La notion de projets et ses implications. Analyse de l'influence de matériel didactique et technologique sur l'enseignement et l'apprentissage (la calculatrice à affichage graphique, sélection de sites Internet, etc). La notion d'erreur, de difficulté d'apprentissage et leurs implications sur l'intervention. Difficultés liées à l'apprentissage du raisonnement proportionnel, au passage d'un raisonnement arithmétique à un raisonnement algébrique, à l'apprentissage de relations fonctionnelles et à leurs représentations. Développement conceptuel de notions liées aux thèmes mathématiques suivants : nombres et raisonnement proportionnel, algèbre et fonctions. Le fait de privilégier ces domaines mathématiques permet le développement d'une vision longitudinale, une des qualités requises en enseignement, notamment au moment d'une intervention avec une population adulte.
DiID-22145
DESCRIPTION DU COURS SELON L'ANNUAIRE
Les mathématiques et ses applications concrètes au moment de l'élaboration et du développement d'un projet d'enseignement. Les conceptions des élèves et leurs implications dans l'apprentissage. Analyse de l'influence de matériel didactique et technologique sur l'enseignement et l'apprentissage. Difficultés liées au développement d'une pensée stochastique. Analyse critique des programmes d'études, des manuels scolaires par rapport aux concepts didactiques impliqués. Liens primaire-secondaire. Adaptation de l'enseignement en relation avec les programmes d'études et les difficultés des élèves. Développement conceptuel de notions liées aux thèmes : les probabilités et les statistiques, la théorie des graphes. Le fait de privilégier l'élaboration de projets à travers certains domaines mathématiques permet le développement d'une vision longitudinale, une des qualités requises en enseignement, notamment au moment d'une intervention avec une population adulte, de même que l'expérience d'une implication sociale des apprenants.
DID-22146
DESCRIPTION DU COURS SELON L'ANNUAIRE
La notion de contrat didactique dans l'interprétation de la motivation des élèves en mathématiques. Utilisation de modèle didactique contribuant au développement d'évaluations. Analyse critique d'évaluations et de leurs retombées sur l'intervention en classe. Analyse de l'influence de matériel didactique et technologique sur l'enseignement et sur l'apprentissage (ex. le logiciel Cabri-géomètre, Geometer's Sketchpad, Calques géométriques…). Difficultés dans l'apprentissage d'un raisonnement déductif. Études de cas d'élèves en difficultés d'apprentissage et familiarisation avec le modèle d'interprétation des activités cognitives des élèves. Développement conceptuel de notions liées aux thèmes de la géométrie des transformations, de la géométrie euclidienne, de la géométrie projective et de la géométrie analytique. Le fait de privilégier ces domaines mathématiques permet le développement d'une vision longitudinale, une des qualités requises en enseignement, notamment au moment d'une intervention avec une population adulte.
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