FSÉ - FALARDEAU, Érick

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Principales réalisations

Portail pour l'enseignement de la littérature

Ce site internet est une banque de données présentant les travaux des étudiants en didactique du français sur l'enseignement des oeuvres littéraires. On peut y consulter des séquences didactiques portant sur des oeuvres intégrales.

Falardeau, E., Fisher, C., Simard, C., Sorin, N. (2007) (dir.). Didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. Québec : PUL.
Cet ouvrage offre un panorama très large de la recherche en didactique du français et constitue un outil précieux pour les étudiants et les chercheurs désireux de s'initier à la recherche dans le domaine.

Livres
Falardeau, E. et Simard, D. (2011). La culture en classe de français. Témoignages d’enseignants. Québec, Presses de l’Université Laval, Collection ÉDUCATION ET CULTURE, 225 p.
Falardeau, E., Fisher, C., Simard, C., Sorin, N. (2007) (dir.). Didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. Québec : PUL.
Falardeau, E., Fisher, C., Simard, C., Sorin, N. (2005). Le français : discipline singulière, plurielle ou transversale ? Actes du 9e colloque de l'AIRDF (CD-ROM). Québec : AIRDF.

Articles publiés dans une revue avec comité de lecture
Falardeau, É. et Simard, D. (2011). Quelle articulation langue-littérature pour quels rapports à la culture? Diptyque. 21. 209-230.
Falardeau, É. et Simard, D. (2011). La prise en compte du rapport à la culture dans le discours des enseignants sur les œuvres littéraires. Repères. 43.
Falardeau, É. & Simard, D. (2011). L’étude du rapport à la culture dans les pratiques enseignantes : le synopsis comme outil de réduction et d’organisation des données. Recherches qualitatives, 30(2), 96-122.
Côté, H., Simard, D., Falardeau, É. & Émery-Bruneau, J. (2010). Relation to Culture and Cultural Education on Students in High School French as First Language Courses. Alberta Journal of Educational Research. (56) 1. 31-43
Côté, H., Simard, D., Falardeau, É. & Émery-Bruneau, J. (2009). Relation to Culture and Cultural Education on Students in High School French as First Language Courses. Alberta Journal of Educational Research. (56) 1.
Chartrand, S.-G. & Falardeau, É. (2008). Sens et fonction des concepts de langue, de langage et de littérature dans le Programme de formation de l’école québécoise. Spirales. 42. 153-170.
E. Falardeau & D. Simard (2007). Le rapport à la culture des enseignants : proposition d’un cadre théorique. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. (10) 2. 131-150.
Falardeau, É., Simard, D. (2007). « Rapport à la culture et approche culturelle de l’enseignement ». Revue canadienne d’éducation. (30) 1. 1-24.
Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J., Côté, H. (2007). « En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture ». Revue des sciences de l’éducation. (33) 2.
Falardeau, É. (2006). «Fictionnalisation de l'histoire, Le premier jardin d'Anne Hébert» (p. 195-206). Dans Voix et Images. Anne Hébert en revue. Montréal : PUQ.
Falardeau, É., Grégoire, C. (2006). " Étude des traces du rapport à l'écrit dans une activité de réécriture ". Revue canadienne de linguistique appliquée. (9) 1. 31-50.
Falardeau, É., Carrier, L.-P. (2006). " Exploiter l'interactivité d'Internet avec les enseignants en formation dans la production de séquences didactiques ". Recherches. 44.
Falardeau, É. (2003). " Compréhension et interprétation : deux composantes complémentaires de la lecture littéraire ". Revue des sciences de l'éducation. (29) 3. 673-694.
Falardeau, É. (2003). " Pistes d'entrée en littérature ou en lecture ? ". Enjeux. 58.83-94.
Falardeau, É. (2003). " Pour une mise à distance des stéréotypes socioculturels : l'exemple de L'écume des jours ". Pratiques. 117-118, 165-170.
Falardeau, É. (2002). " La préparation à la lecture pour améliorer les compétences des élèves en littérature ". Pédagogie collégiale. (16) 1.6-11.

Articles publiés dans une revue professionnelle
Côté, H., Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J., Carrier, L.-P. & Gagné, J.-C. (2008). « Comment intégrer la culture dans la classe de français? ». Vie pédagogique. 149. http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/149/index.asp?page=dossierC_5
Falardeau, É. (2008). « Le Rapport du comité d’experts sur l’apprentissage de l’écriture : comment assurer un suivi sérieux à des recommandations louables? ». Formation et profession; Bulletin du CRIFPE. (15) 1. 38-39. http://www.formation-profession.org/bulletins/v15_n1.pdf
Falardeau, É. & Simard, D. (2008). « Le rapport à la culture des enseignants de français : les élèves et les savoirs dans la classe ». Québec français. 149. 99-100.
L.-P. Carrier, É. Falardeau (2006). Articuler Internet et réflexion didactique dans la formation des enseignants de français. Formation et profession, bulletin du CRIFPE. (12) 2. 41-44
Falardeau, É. (2005). " L'orthographe rectifiée et la responsabilité des enseignants de français ". Correspondance. (10) 3.
Falardeau, É. (2004) " Quelle place pour les lecteurs dans nos classes de littérature ? " Québec français. 135. 38-41.
Falardeau, É. (2003). " Poser des pistes d'entrée en lecture dans L'Écume des jours pour faciliter l'apprentissage de la lecture littéraire ". Québec français. 129. 48-51.

Contributions à un ouvrage collectif
Falardeau, É. & Simard, D. (2011). Le rôle de l’affectivité dans l’enseignement de la littérature : portraits d’enseignants lecteurs. (p. 61-70). Dans Mazauric, C., Fourtanier, M.-J. & Langlade, G. Textes de lecteurs en formation. Bruxelles : Peter Lang.
Falardeau, É. (2010). La littérature dans les textes de la réforme, des ambitions initiales aux réalisations timorées. (p. 165-190). Dans Mellouki, M. (dir.). Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. Québec : Presses de l’Université Laval.
Falardeau, É. & Gauvin-Fiset, L.-M. (2009). Les programmes de français québécois et les manuels pédagogiques : analyse de propositions pour l’enseignement-apprentissage de l’écriture créative (p. 29-46) Dans J.-L. Dufays et S. Plane (dir.). L’écriture de fiction en classe de français. Namur : Presses universitaires de Namur.
Falardeau, É. & Simard, D. (2009). « La grammaire en classe de français : affectivité des élèves et pratiques enseignantes » (p. 233-254). Dans J. Dolz & C. Simard (dir.). Pratiques d'enseignement grammatical. Point de vue de l'enseignant et de l'élève. Coll. « Recherches en didactique du français ». Québec : Presses de l’Université Laval.
Falardeau, É., Simard, D. Gagné, J,-C., Côté, H., Carrier, L.-P. & Émery-Bruneau, J. (2009). « Rapport à la culture et formation du sujet lecteur » (p. 111-122). Dans B. Daunay et Y. Reuter (dir.). Didactique du français : le socioculturel en question. Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion.
Falardeau, É. & Simard, D. (2009). « La grammaire en classe de français : affectivité des élèves et pratiques enseignantes » (p. 233-254). Dans J. Dolz & C. Simard (dir.). Pratiques d'enseignement grammatical. Point de vue de l'enseignant et de l'élève. Coll. « Recherches en didactique du français ». Québec : Presses de l’Université Laval.
Falardeau, É., Simard, D. Gagné, J,-C., Côté, H., Carrier, L.-P. & Émery-Bruneau, J. (2007). « Rapport à la culture et formation du sujet lecteur ». Actes du colloque de l’AIRDF. Lille. Disponible à l’adresse : http://evenements.univ-lille3.fr/recherche/airdf-2007/PDF/S1_Texte_2_Falardeau.pdf
Émery-Bruneau, J. Falardeau, É., Simard, D. Gagné, J,-C., Côté, H. & Carrier, L.-P. (2007). « L’influence du socioculturel dans le rapport à la culture d’enseignants de français : analyse de deux cas ». Actes du colloque de l’AIRDF. Lille. Disponible à l’adresse : http://evenements.univ-lille3.fr/recherche/airdf-2007/PDF/Emery%20Bruneau%20A17.pdf
Falardeau, É., Simard, D. (2007). " Le rapport à la culture des enseignants de français et son rôle dans l'articulation de la culture avec les contenus disciplinaires " (p. 147-164). Dans É. Falardeau et al. (dir.). Didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. Québec : PUL
Falardeau, É. (2006). " Le joual de Michel Tremblay : parcours d'une analyse de l'oral populaire dans et par la littérature " (p. 51-60). Dans P. Clermont et A. Schneider. Écoute mon papyrus. Littérature, oral, oralité. Strasbourg : CRDP
Falardeau, É. (2005). " Intertextualité et didactique : le préalable de la compétence culturelle " (p. 49-60). Dans J.-M. Pottier (dir.). Seules les traces font rêver. Enseignement de la littérature et génétique textuelle. Reims : CRDP.
Falardeau, É., C. Grégoire (2005). " Réécrire pour développer un rapport à l'écrit réflexif. " Actes du colloque international Littérature et pratiques d'enseignement-apprentissage : difficulté et résistances. Aix-en-Provence : 20-22 octobre 2005.
Falardeau, É. et Simard, D. (2005). " Articuler la didactique du français au développement d'une compétence culturelle par des élèves du secondaire ". Actes du 9e colloque de l'AIRDF, Québec, août 2004. Québec : AIRDF.
Simard, D., Falardeau, É. (2005). D'une approche culturelle de l'enseignement à une pédagogie de la culture. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes (p. 509-524). Sherbrooke : Éditions du CRP, collection Les professions de l'enseignement.
Falardeau, É. (2004). " Pistes d'entrée pour la lecture de textes littéraires : la mise en place de situations-problèmes ". Dans Skholê. Cahiers de la recherche et du développement. IUFM d'Aix-Marseille. 1. 91-98.
Falardeau, É. (2002). " La préparation à la lecture pour former de meilleurs lecteurs ". Dans Symphonie pédagogique. Actes du colloque de l'Association Québécoise de Pédagogie Collégiale (AQPC). Québec. 103-111.
Falardeau, É. (2001). " Pistes d'entrée pour une situation problème en lecture ". Dans Les tâches et leurs entours en classe de français. Actes du colloque de l'Association internationale pour le développement de la recherche en Didactique du français langue maternelle (DFLM). Neuchâtel (Suisse) : DFLM. CD-ROM.

Communications scientifiques
Falardeau, É., Pratte, M. & Tremblay, J.-Y. (2011). Un pont entre compétences disciplinaires et langagières : Le Réseau Fernand-Dumont. Colloque de l’AQPC. Lévis: 8 juin 2011.
Falardeau, É., Guay, F. & Valois, P. (2011). L’évaluation de la compétence à Lire et apprécier en français au secondaire : Proposition d’outils. Congrès de l’ACFAS (Colloque de l’AIRDF). Sherbrooke: 10 juin 2011.
Falardeau, É. (2010). L’évaluation de la lecture au 1er cycle du secondaire: élaboration et expérimentation d’un outil formatif et sommatif. Congrès de l’AQPF. Saint-Hyacinthe: 27-29 octobre 2010.
Falardeau, É., Guay, F. & Valois, P. (2010). L’évaluation de la lecture au secondaire québécois : la transformation du curriculum prescrit en outils d’évaluation valides. Colloque de l’AIRDF. Liège : 26-28 aout 2010.
Falardeau, É. (2010). La compétence langagière dans les disciplines. Présentation au RUSAF (Réseau universitaire des services d’aide en français). Montréal : 11 juin 2010.
Falardeau, É. & Simard, D. (2010). Quelle articulation langue-littérature pour quels rapports à la culture? Colloque Enseigner la littérature dans le souci de la langue. Genève : 25-27 mars 2010.
Gauvin-Fiset, L.-M. & Falardeau, É. (2009). Aux racines de la culture en classe de français. Congrès de l’AQPF (Association québécoise des professeurs de français). Québec : 4-6 novembre 2009.
Falardeau, É., Gagné, J.-C. & Simard, D. (2009). L’entretien d’explicitation comme révélateur des gestes professionnels des enseignants. Colloque international du REF (Réseau Éducation et Formation). Nantes : 17-18 juin 2009.
Falardeau, É. (2008). L’enseignant lecteur : implications individuelles et didactiques. Colloque international Le texte du lecteur. Toulouse : 22 octobre 2008.
Falardeau, É. (2008). La relation amour-haine des élèves avec la grammaire et les solutions des enseignants. Congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française. Québec : 3 octobre 2008.
Falardeau, É., Fourtanier, M-J, Lacelle, N. & L’Italien-Savard, I. (2008). Comment la littérature peut-elle contribuer à faire vivre les identités francophones dans la classe de français? Communication présentée au XII^e congrès Mondial de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF). Québec.
Falardeau, É., Simard, D. (2008). Le rapport à la culture et les savoirs en classe de français. Communication présentée au congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Marrakech, Maroc.
Falardeau, É., Simard, D. (2008). Les connaissances grammaticales et l’affectivité en classe de français. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Québec.
Falardeau, É., Simard, D., Gagné, J.-C., Émery-Bruneau, J., Côté, H. et Carrier, L.-P. (2007). Pour une prise en compte de l’interaction entre enseignants et élèves sujets lecteurs. Colloque international de l’AIRDF. Lille : 13-15 septembre 2007.
Simard, D., Falardeau, É., Gagné, J.-C., Émery-Bruneau, J., Côté, H. et Carrier, L.-P. (2007). Les savoirs en classe de français : ancrages socioculturels. Colloque international de l’AIRDF. Lille : 13-15 septembre 2007.
Émery-Bruneau, J., Falardeau, É., Simard, D., Gagné, J.-C., Côté, H. et Carrier, L.-P. (2007). L’influence du socioculturel sur le rapport à la culture d’enseignants de français : analyse de deux cas. Colloque international de l’AIRDF. Lille : 13-15 septembre 2007.
Côté, H., Simard, D., Falardeau, É., Carrier, L.-P. et Émery-Bruneau, J. (28 mai 2007). How Do Secondary Education French Teachers Conceive Their Relation To Culture And Their Students’ Relation To It ? Communication présentée dans le cadre d’une table ronde au Congrès 2007 de la CSSE (Canadian Society for the Study of Education), organisé dans le cadre du 2007 Congress of the Humanities and Social Sciences, Saskatoon.
Côté, H., Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J. et Carrier, L.-P. (11 mai 2007). Rapport à la culture et formation culturelle des élèves en classe de français. Communication présentée au 75e congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières.
Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J. et Côté, H. (2006). « Le rapport à la culture des étudiants en enseignement du français: analyse et perspective ». Communication dans le cadre de la 8^e Biennale de l’éducation et de la formation de Lyon. Avril 2006.
Falardeau, É. et Carrier, L.-P. (2006) " La formation à l'enseignement des œuvres intégrales : exploiter l'interactivité d'Internet dans la production de séquences didactiques ". Colloque Les usages scolaires de l'œuvre complète, des premiers apprentissages à la fin du secondaire. ACFAS. Montréal : 17-18 mai 2006.
Falardeau, É. (2005). " La culture des élèves dans la classe de français? ". Congrès de l'AQPF (Association québécoise des professeurs de français). Trois-Rivières : 9-11 novembre 2005.
Falardeau, É. et Grégoire, C. (2005). " La réécriture comme outil de réflexion sur la langue : étude auprès d'élèves en échec dans un cours de littérature ". Colloque Littérature et pratiques d'enseignement-apprentissage : Difficultés et résistances. Aix-en-Provence : 20-22 octobre 2005.
Falardeau, É. (2005). Synthèse du colloque à titre de Grand témoin. Colloque Littérature et pratiques d'enseignement-apprentissage : Difficultés et résistances. Aix-en-Provence : 20-22 octobre 2005.
Simard, D. et Falardeau, É. (2005). " Le rapport à la culture des étudiants en enseignement du français : analyse et perspectives ". Colloque L'enseignement du français et l'approche culturelle : perspectives didactiques. ACFAS. Chicoutimi : 9-10 mai 2005.
Falardeau, É., Carrier, L.-P. (2005). " La mise en ligne des travaux d'étudiants comme moyen et finalité de l'apprentissage ". Colloque Du savoir aux compétences, organisé par le Réseau de valorisation de l'enseignement de l'Université Laval. 6-7 avril 2005.
Falardeau, É. (2005). " Le joual de Michel Tremblay pour l'apprentissage de l'analyse littéraire ". Rencontres internationales des chercheurs en didactique de la littérature. Strasbourg : 7-8 avril 2005.
Falardeau, É. (2004). " Articuler la didactique du français au développement d'une compétence culturelle par des élèves du secondaire ". 9e colloque international de l'AIRDF (Association internationale de recherche en didactique du français). Québec : 26-28 août 2004.
Falardeau, É. (2004). " Intertextualité et didactique : le préalable de la compétence culturelle ". Rencontres internationales des chercheurs en didactique de la littérature. Reims : 1-2 avril 2004.
Falardeau, É. (2004). " L'œuvre intégrale comme projet d'apprentissage en lecture littéraire ". Congrès de l'AQPF (Association québécoise des professeurs de français). St-Hyacinthe : 20-22 octobre 2004.