Mes travaux de recherche portent sur l’enseignement et l’apprentissage du français, plus spécialement au secondaire et au collégial. Je m’intéresse notamment à la façon dont la discipline français contribue au développement culturel des élèves, à travers tous les objets d’enseignement (littérature, grammaire, lecture, écriture, communication orale, etc.) Dans le cadre d’une recherche financée par le CRSH (2005-2008, 2008-2012), nous interrogeons et filmons des enseignants pour analyser la façon dont ils articulent ces domaines du français à la formation culturelle des élèves. L’enseignement de la littérature occupe une place prédominante dans ce projet, parce que les enseignants participant à notre étude y recourent abondamment, ce qui nous permet de mieux comprendre toutes les possibilités (et les limites) que présentent ces textes en matière de culture.

Je mène un autre projet de recherche sur l’élaboration et l’expérimentation d’outils d’évaluation de la lecture au secondaire (FQRSC, 2009-2011). 12 enseignants de français du secondaire contribuent à l’élaboration d’une grille d’évaluation de la compétence à Lire et apprécier des textes variés en faisant en sorte que cette grille puisse être utilisée par des élèves dans toutes leurs activités de lecture, pour favoriser le développement de leur compétence, de leur autonomie et de leur motivation. L’outil est implanté dans les classes de 6 enseignants de français au cours de l’année scolaire 2010-2011; nous évaluons alors son efficacité eu égard à nos trois objectifs de recherche.

D’autres projets de recherche que je mène conjointement avec d’autres chercheurs m’amènent à étudier l’écriture au collégial, à travers une étude sur la réécriture de textes avec des étudiants en difficultés. Je poursuis également une recherche sur la réforme scolaire, en étudiant plus particulièrement la compréhension qu’en ont les enseignants de français du secondaire.