Depuis 1991, un thème central de mes travaux de recherche est l’analyse de la culture organisationnelle en éducation selon une perspective féministe et critique. À partir de 1995, j’y ai ajouté l’étude des liens entre le leadership éducationnel (dans le sens du educational leadership, c’est à dire les personnes en poste d’autorité officielle),  la réussite scolaire et la justice sociale, toujours selon une analyse féministe et critique. Dans cette perspective, je m’intéresse au sens et à la pratique du leadership éducationnel en milieu linguistique officiel minoritaire au Canada et en milieu autochtone canadien. Depuis 2002, je collabore avec ma collègue Lyse Langlois à son programme de recherche et de formation sur le leadership éthique, et depuis 2005, je participe à différents projets de recherche sur le rôle des personnes occupant des postes d’autorité (educational leaders) dans l’implantation réussie de pratiques innovantes en éducation.